Сформулировано понятие информационной компетентности как компонента профессиональной культуры обучаемых и центрального системообразующего компонента процесса подготовки по информатике; теоретически и экспериментально обоснованы дидактические условия развития информационной компетентности в процессе обучающей деятельности: психологическая готовность студентов к обучению, реализация процесса обучения в интегрированной информационной среде, адекватность целей, принципов и методов обучения содержанию и методических приемов средствам обучения, соответствие эргономического обеспечения педагогического процесса особенностям гуманитарного профиля подготовки (оптимизация средств, условий и процесса налаживания отношений «человек – компьютер», быстрая адаптация к прогрессу в области компьютерных технологий, ориентация в сфере информации, прикладных программных средств, умение применять полученные знания, умения и навыки для решения профессиональных задач).