Участие представителя КФУ в проектно-аналитической сессии в рамках в пилотного проекта Минобрнауки РФ по переходу на новую модель высшего образования
24 ноября 2025 года в Балтийском федеральном университете имени И. Канта состоялась проектно-аналитическая сессия. Целью сессии была профессиональная экспертиза разработанных кейсов в рамках модуля «Комплексный экзамен готовности к педагогической (профессиональной) деятельности» по реализуемым программам в ОНК «Институт образования и гуманитарных наук» БФУ им. И. Канта в рамках УГСН 44.00.00 Образование и педагогические науки.
В работе сессии приняли участие ведущие эксперты Российской академии образования (Минюрова Светлана Алигарьевна, доктор психологических наук, профессор, руководитель Центра развития педагогического образования РАО); Московского педагогического государственного университета (Балабаева Екатерина Александровна, проректор по учебно-методической работе МПГУ); Министерства образования Калининградской области (Короткевич Маргарита Игоревна, первый заместитель министра, Позднякова Ирина Николаевна, начальник отдела модернизации образования) и руководители инновационных образовательных учреждений г. Калининграда. В качестве эксперта также приняла участие заместитель директора по образовательной деятельности Института психологии и образования Казанского (Приволжского) федерального университета, кандидат психологических наук, доцент Алла Александровна Твардовская.
В своем докладе «Цифровые компетенции педагога: инструменты оценки в рамках комплексного экзамена» А.А. Твардовская представила анализ современных вызовов цифровой трансформации образования требования к цифровым компетенциям педагога в контексте реализации пилотного проекта Минобрнауки РФ; практические инструменты оценки цифровых компетенций в формате комплексного экзамена; инновационные механизмы интеграции проекта «Цифровая кафедра» в систему оценки готовности к профессиональной деятельности.
Участие в сессии позволило не только представить опыт Казанского федерального университета, но и определить векторы межвузовского сотрудничества для разработки единых подходов к оценке качества педагогического образования.
