Впервые в Институте психологии и образования Казанского (Приволжского) федерального университета стартовал курс профессиональной переподготовки для будущих поведенческих аналитиков
Сентябрь порадовал слушателей дополнительного образования Казанского федерального университета новостью. Был издан приказ, подписанный проректором по образовательной деятельности Е.А. Туриловой, о реализации первой в Республике Татарстан программы профессиональной переподготовки «Методы прикладного анализа поведения в образовании». Потребность в специалистах, относящихся к области прикладного анализа поведения очень высока и данная программа является единственной, которая будет реализована в Республике Татарстан и аналогов ей нет.
«Запрос на курсы, которые связаны с ментальными нарушениями мы получали регулярно в течении нескольких последних лет. Причиной такого запроса было возрастающее количество детей с расстройствами аутистического спектра и другими ментальными нарушениями в нашем регионе, как и в целом по России. И для обучения таких детей требуется больше специалистов, умеющих эффективно работать. Методы и технологии прикладного анализа поведения имеют доказанную эффективность, они действительно позволяют достигать хороших результатов в обучении детей. Поэтому спрос на наши курсы со стороны специалистов, руководителей учреждений образования и социальной защиты растёт с каждым месяцем», – рассказывает Ирина Нигматуллина, кандидат педагогических наук, заведующий научно-исследовательской лаборатории «Комплексное сопровождение детей с РАС».
В августе 2022 года при поддержке управления образования города Казани Институт психологии и образования на базе научно-исследовательской лаборатории «Комплексное сопровождение детей с РАС» запустил первую 72-часовую программу повышения квалификации «Технологии обучения детей с ментальными нарушениями в условиях реализации ФГОС». За несколько месяцев обучение прошли более 200 специалистов школ, детских садов, учреждений реабилитации инвалидов. Все они работают с детьми с РАС и другими ментальными нарушениями и ежедневно сталкиваются с трудностями: нежелательным поведением, сложностями обучения, выбором релевантных целей для работы. Освоение эффективных методов, основанных на поведенческом подходе, – их главная потребность.
Министерство образования Республики Татарстан осознавая актуальность данной проблемы выделила бюджет на обучение специалистов в рамках реализации Концепции комплексного сопровождения людей с расстройствами аутистического спектра и другими ментальными нарушениями на 2022-2026 годы общественного проекта «Ментальное здоровье». На основании этого при сотрудничестве с Приволжским исследовательским медицинским университетом в июне 2023 года была запущена еще одна программа курсов повышения квалификации «Методы прикладного анализа поведения в образовании детей с метальными нарушениями с учетом требований ФГОС».
После окончания первых курсов повышения квалификации практически сразу появился новый запрос: на углублённый курс профессиональной переподготовки.
Лектор курса Анна Устиновская, сертифицированный поведенческий аналитик и супервизор CBA-S отмечает: «Одно из преимуществ наших программ повышения квалификации и профессиональной переподготовки – ориентированность на практику, на конкретные методы и процедуры, которые можно применять с детьми сразу. Дети с аутизмом – действительно особая категория учеников, с которыми традиционные методы специальной педагогики не всегда эффективно работают. В наших программах мы рассматриваем практики с доказанной эффективностью, направленные на работу с самым разным поведением: от пользования горшком до решения арифметических задач. Мы учим наших слушателей внимательно наблюдать, отслеживать и анализировать поведение, определять его функцию и обучать новому, социально приемлемому поведению».
Арина Сазонова, лектор курса, сертифицированный поведенческий аналитик и супервизор CBA-S, отмечает, что в программе освещаются самые современные методы и практики, основанные на поведенческом подходе:
«Мы стараемся идти в ногу со временем и регулярно дополняем наши программы, ориентируясь на новые исследования и собственную практику. Прикладной анализ поведения – довольно молодая наука, однако она продолжает развиваться и постоянно обогащается новыми методами, которые мы стремимся сразу же опробовать. Устойчивый тренд последних лет – гуманизация поведенческих технологий, этичное и бережное обучение, восприятие ребёнка с ментальными нарушениями как личности и учёт его интересов в первую очередь. Мы учим наших слушателей быть настоящими профессионалами и практиковать этично, используя методы прикладного анализа поведения для улучшения качества жизни ребёнка с особенностями развития и его семьи».
