Круглый стол № 4 "Траектории инкультурации: язык, культурная адаптация и индивидуальные результаты в образовательных организациях"
4 июня на Международном форуме по педагогическому образованию в Самаркандском государственном институте иностранных языков в Республике Узбекистан проведен Круглый стол № 4 «Траектории инкультурации: язык, культурная адаптация и индивидуальные результаты в образовательных организациях».
Модераторами дискуссии выступили доктор педагогических наук, профессор Мухаметзянова Флера Габдульбаровна (Казанский федеральный университет), кандидат филологических наук, доцент, заведующий научно-исследовательской лабораторией Хайрутдинова Резеда Рафаилевна (Казанский федеральный университет) и доцент, кандидат педагогических наук Ирисбаева М.Н. (Самаркандский филиал Ташкентского университета информационных технологий имени Мухаммада ал-Хоразмий).
На Международном педагогическом форуме была представлена серия докладов, посвящённых вопросам поликультурного образования и профессиональной подготовки педагогов к работе с детьми мигрантов, что отражает актуальные вызовы современного образовательного пространства.
Доктор педагогических наук, профессор Мухаметзянова Флера Габдульбаровна, Мануйлов Максим Александрович и Орлова Лиана Ринатовна рассмотрели гибридное обучение детей с миграционными ситуациями как эффективный механизм поликультурного образования, подчёркивая важность интеграции различных форм обучения для успешной адаптации детей. Их исследование демонстрирует необходимость гибких образовательных моделей в условиях растущей миграции.
Кандидат филологических наук, доцент, заведующий научно-исследовательской лабораторией Хайрутдинова Резеда Рафаилевна представила исследовательски-ориентированный подход к профессиональной подготовке педагогов для работы с детьми мигрантов, акцентируя внимание на развитии специальных компетенций, необходимых для поддержки этой категории обучающихся. Такой подход способствует формированию более инклюзивной образовательной среды.
Кандидат педагогических наук Путулян Нарине Сережовна предложила бинарную модель адаптации детей мигрантов в современной школе, которая учитывает как социальные, так и образовательные аспекты интеграции. Эта модель помогает педагогам лучше понимать и поддерживать уникальные потребности мигрантов.
Доктор педагогических наук, профессор Мухаметзянова Флера Габдульбаровна осветила проблемы гибридного образования обучающихся-мигрантов, выделяя ключевые препятствия и возможности для оптимизации учебного процесса в смешанном формате. Её доклад подчёркивает важность комплексного подхода к организации гибридного обучения.
Кандидат филологических наук, доцент, заведующий научно-исследовательской лабораторией Хайрутдинова Резеда Рафаилевна совместно с коллегами Махмудовым Г. Х., Ахмедовым Н.Н. (ШГПИ) и Кузнецовой С. (КФУ) исследовали практики социализации детей-мигрантов в начальной школе, выявляя эффективные методы и стратегии, направленные на успешную интеграцию в образовательное сообщество. Это исследование расширяет понимание межкультурной педагогики на практике.
Профессор Хайруллаев Х.З., Туйчиева М.Ж. из Самаркандского государственного института иностранных языков совместно с коллегами из Казанского федерального университета кандидатом педагогических наук Яшиной Ольгой Владимировной и доктором педагогических наук, руководителем научного-исследовательского центра Института психологии и образования Габдулхаковым Валерьяном Фаритовичем представили технологию исследовательско-ориентированного обучения связной речи в условиях билингвизма, что способствует развитию языковых компетенций у детей из многоязычных семей. Эта работа важна для поддержки билингвальных обучающихся и сохранения культурного многообразия.
Доцент, кандидат психологических наук Зайтметов Хусан Авасхонович из Худжандского государственного университета исследовал роль мотивации в развитии способности к распределению внимания, что имеет ключевое значение для успешного обучения и адаптации детей в поликультурной среде. Его результаты подчёркивают психологические факторы, влияющие на образовательный процесс.
Доклады способствовали углублению понимания проблем и перспектив поликультурного и гибридного образования, а также профессиональной подготовки педагогов к работе с детьми мигрантов, что является важным аспектом развития современной образовательной системы.
