Designing an AI-Based Programme for Emerging Bi- and Multilinguals

This presentation will focus on early stages of designing an AI-based project aimed at early bilinguals and multilinguals aged 4 to 7.

Коллокационная компетенция в системе языковых и коммуникативных знаний, умений и навыков

Применение цифровых технологий в дошкольном языковом образовании

Вопросы исследования билингвизма; Дети и медиа; Цифровые ресурсы в развитии речи ребенка раннего возраста; Восемь принципов интеграции цифровых технологий в программы развития речи детей-билингвов; Технологии искусственного интеллекта в языковом развитии ребенка раннего возраста

Технологии искусственного интеллекта в языковом образовании детей

Совершенствование цифровых компетенций педагогов дошкольного образования

Исследование выявило острую необходимость в усилении существующих программ педагогического образования и повышения квалификации, ориентированных на развитие цифровых компетенций педагогов дошкольного образования, а также потребность работы с родителями детей-билингвов.

Секреты обучения дошкольников иностранному языку

Wie Feuer und Wasser: Kontrastive Untersuchung phraseologischer Einheiten des Deutschen, Englischen, Spanischen, Russischen und Tatarischen

Прагматемы в ситуации учебного билингвизма

Согласно требованиям Общеевропейской системы оценки компетенции владения иностранным языком, . Мы провели опрос 37 студентов 1-4 курсов, с целью выяснить, насколько студенты владеют прагматемами английского языка.

Старые добрые книги: совместное чтение на уроках иностранного языка с детьми раннего возраста

В докладе рассказывается о преимуществах чтения иностранной литературы с детьми дошкольного возраста, о грамотном подходе к выбору книг и технике их чтения. Описываются три этапа построения урока, включающего совместное чтение.

Коллокации и типы их межъязыковых соответствий

Доклад посвящен анализу коллокаций с компонентами ?воздух?, ?вода?, ?земля? и ?огонь? в русском, английском и испанском языках.

Использование цифровой образовательной среды при обучении детей-билингвов русскому языку за рубежом

Фокус на русском зарубежье. Исследовательские вопросы: 1) Какую роль играют цифровые технологии в развитии и сохранении русского языка как языка наследия (языка матери). 2) Как русские родители используют цифровые технологии для языкового развития своих детей.

Young Russian Heritage Learners Developing Language Skills with Technology: Parents' Voices from Around the World

The report presents the results of the study that examined the use of technology among Russian heritage learners aged 8 and younger. The study involved 21 parents from 13 countries who completed an online survey focused on how children develop and maintain language of their mothers.

Multimodal digital tools for supporting early bi- and multilingualism (Мультимодальные цифровые средства для развития раннего би- и мультилингвизма)

Digital recourses continue to strengthen their position as educational tools used in early childhood education programmes, while parents and educators of preschoolers have started integrating computer and mobile technologies into their teaching practices (CITE). To examine the extent of the trend an

Осознанный выбор цифровых обучающих объектов (апробация шкалы оценивания)

Лекция была посвящена осознанному выбору цифровых обучающих объектов.

Enhancing digital skills of early childhood educators working with bilinguals

Развитие цифровых компетенций педагогов детей-билингвов

Доклад посвящен опыту разработки и реализации ряда мероприятий по повышению квалификации воспитателей дошкольного образования и развитию их цифровых компетенций.

Психолого-педагогические основы формирования лексического запаса иностранного языка у детей дошкольного возраста

В данном докладе рассмотрены психолого-педагогические основы обучения иностранному языку в дошкольных учреждениях. Особое внимание уделено формированию лексического запаса дошкольников.

Цифровые ресурсы по развитию речи в полилингвальной среде: модель интеграции

Развитие и сохранение биграмотности детей в цифровую эпоху

Digital screens as tools for young heritage language learners: exploring parents? views and usage

To explore how parents may use digital technologies for speech development of their offsprings, we surveyed 25 parents of bilingual children. We were particularly interested in what parents think about digital resources as tools for maintaining and developing heritage language

Evaluation Scale for Selecting and Implementing Digital Resources for Young Language Learners

How Digital Tools Can Trigger the Creation of Culture-Infused Makerspaces

Цифровые технологии развития русской речи детей-билингвов: российский и зарубежный опыт

TRANSLATING IDIOMS FROM L2 TO L1: A CASE STUDY

LINGUOCONCEPTOCENTRIC APPROACH TO TEACHING FOREIGN LANGUAGES

Цифровые ресурсы для развития русской речи и социокультурных компетенций детей

ФОРМИРОВАНИЕ РУССКОЯЗЫЧНОЙ РЕЧИ У ДЕТЕЙ-БИЛИНГВОВ ПОСРЕДСТВОМ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ДЕТСКИХ ДОШКОЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ

ФОРМИРОВАНИЕ РУССКОЯЗЫЧНОЙ РЕЧИ У ДЕТЕЙ-БИЛИНГВОВ ПОСРЕДСТВОМ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ДЕТСКИХ ДОШКОЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ

доклад

Teaching phraseological units to young bi- or multilingual learners: exploring parents? views

The conference presentation will focus on the necessity of teaching phraseological units (PUs) to (very) young bilingual and multilingual children. Data sources include the results of the online questionnaire containing 21 close-end and 4 open-end questions.

Construct of Bilingual and Multilingual Education: Speech Development of Young Russian Language Learners via Digital Resources

Open borders and migration processes in the modern world require multicultural and multilingual states to find ways to the maintenance of the consolidating status of a state language (or languages), on the one hand, and to preserve and develop minority languages, on the other hand.

Live Fairytales: Kids Learning Russian Culture via Technology

Онлайн-ресурс "Живые сказки"

Evaluation of Russian language learning mobile applications for young children

The affordability and pervasiveness of mobile devices (e.g. smart phones or tablets) in homes and lives has drastically changed the way young children spend their time. Children 8 and younger spend an average of 48 minutes a day staring at screens of their mobile devices in 2017.

Digital resources for very young Russian language learners:a post-integration educators? assessment

Digital resources for very young Russian language learners:a post-integration educators? assessment

доклад

Критерии оценивания ЦОО для детей раннего возраста

В рамках доклада даётся обзор мобильных ЦОО, обучающих русскому языку и/или алфавиту. Приводятся критерии оценивания языковых ЦОО для детей раннего возраста.

Особенности перевода фразеологических единиц с русского на английский язык

В докладе рассматриваются контекстуальные трансформации фразеологических единиц и способы их перевода с русского языка на английский на материале произведения Б.Акунина ?Весь мир театр? и его англоязычного перевода.

LIVE FAIRYTALES: MULTIMODAL MEDIATION WITH VERY YOUNG LEARNERS OF RUSSIAN

This presentation reports on implementation trials of Live Fairytales, online multimedia materials designed to support the development of Russian for bilingual children. Researchers discuss how teachers mediate Live Fairytales to scaffold Russian language acquisition

Электронные ресурсы для развития речи детей дошкольного возраста: исследование мнения родителей русского зарубежья

Электронные ресурсы для развития речи детей дошкольного возраста: исследование мнения родителей русского зарубежья

Сложности перевода авторских неологизмов на примере трилогии Джеймса Дэшнера ?Бегущий в лабиринте?

Online Bilingual Maintenance for Young Russian Learners through Digital Fairytales (Раннее обучение детей-билингвов русскому языку посредством онлайн-школы Живые сказки)

Research Question: What multimodal design features afford and amplify language and culture acquisition through interactions of teacher-child-multimedia? Employ empirical research protocol to assess language acquisition-oriented instructional conversations with and around multimodal material.

Exploring the Needs of Educators Working with Pre-School Bilingual Language Learners: The Case of Russian Language Online School Live Fairytales

This report will present and discuss the results of integrating a pilot version of an online school Live Fairytales aimed at Russian language learners aged 3-5 who live outside of Russia or who grow up in multiethnic areas of Russia. Online school resources were integrated into the curricular of fiv

LIVING UP TO USERS? EXPECTATIONS: DESIGNING MULTIMODAL DIGITAL RESOURCES FOR YOUNG RUSSIAN LEARNERS

Экспериментальное исследование русского и татарского фразеологического запаса детей-билингвов младшего школьного возраста

RUSSIAN STUDENTS' TRANSLATION OF ENGLISH AND GERMAN IDIOMS IN HOROSCOPES: A CASE STUDY

Лингвоконцептоцентрический подход в преподавании иностранных языков

Online School Live Fairytales for Very Young Russian Language Learners

This report will present and discuss a two-year CALL-oriented project called Live Fairytales that targets Russian children aged 3-5 who live outside of Russia or grow up in predominantly non-Russian families and communities in multiethnic regions of Russian Federation.

Особенности перевода трансформированных фразеологических единиц с английского на русский язык на материале произведений С. Рушди

Интеграция мобильных технологий в программу обучения иностранному языку дошкольников

Стратегии подготовки к ЕГЭ по английскому языку

'Дружная семья языков'