Эксперт Елабужского института КФУ провела вебинар по иммерсионному чтению
Научный руководитель международных сетевых лабораторий «Инновационные технологии в сфере поликультурного образования» ФГАОУ ВО КФУ, эксперт Федерального реестра научно-технической сферы РФ Екатерина Кудрявцева провела вебинар по иммерсионному чтению для студентов историко-филологического факультета Томского государственного педагогического университета.
Организатором встречи выступила Марина Левченкова, доцент кафедры русской литературы.
Что стало главной темой вебинара? Конечно, текст как пространство диалога – культур, поколений, мнений и позиций. Вариативность и культурогенезность прочтения азбуки и алфавита, пословиц и поговорок, локальных и глобальных текстов.
Екатерина Львовна предложила студентам внимательнее всмотреться в русскую и церковно-славянскую азбуку, понять причину разнообразия названия азбуки и алфавита. Задуматься об истоках поговорки «Я – последняя буква в алфавите» (поговорка с 3 неточностями) и о причинах не эффективного разгадывания загадки «Зимой и летом одним цветом» (цель загадки - развитие логики человека как пути осознания и функционального применения им своих наблюдений за циклами природы, а совсем не вызубривание ребенком единственного ответа «елка»). В связи с чем зашла речь о важности контекстов (читательской и авторской автобиографии, историко-культурного и геополитического) при раскрытии читателем множественных смысловых пластов текста. И важности вариативности и критического осмысления каждого варианта прочтения для эффективного использования литературного текста как кейса судьбы, полезного для читателя.
Большая часть встречи была посвящена фрагментарному анализу и историко-культурной интерпретации отрывка А.С. Пушкина «У лукоморья дуб зеленый...»:
В конце встречи возникли вопросы про писательство и роль ИИ, про тексты как квесты и игровую парадигму их донесения до детей XXI века в школе (когда ряд текстов не соответствует психологическому возрасту читателя, а несовременные тексты не отражают читательскую картину мира).
Что искренне порадовало – включенность студентов в течение полутора часов, открытость новому и живая заинтересованность. У филологии в РФ есть настоящее, а значит и будущее!
