Искусственный интеллект как новое медиа
На конференции в Таганроге Екатерина Кудрявцева пояснила, как ИИ формирует коммуникативную компетенцию современного человека.
Разработки ученых лаборатории «Инновационные технологии в сфере поликультурного образования» Елабужского института КФУ в области искусственного интеллекта получили высокую оценку на научной конференции в Таганроге.
В Таганрогском институте имени А. П. Чехова (филиале) ФГБОУ ВО «РГЭУ (РИНХ)» при активной поддержке директората института состоялась VII Международная научная конференция «Современное состояние медиаобразования в России в контексте мировых тенденций», организованная коллективом кафедры психолого-педагогического образования и медиакоммуникации и НОЦ «Медиаобразование и медиакомпетентность».
Соорганизаторами мероприятия выступили Уральский государственный педагогический университет, Московский государственный институт культуры, ГБУ РК «Крымский киномедиацентр», Ассоциация кинообразования и медиапедагогики РФ, АНО ДПО «Академия инновационного образования и развития», Общественное движение «Информация для всех», Международный кинофестиваль и онлайн-кинотеатр «Ноль плюс», Информационно-просветительский интернет-портал «HOMO CYBERUS».
Цель конференции – содействие консолидации актуальных исследований в сфере медиаобразования и медиакультуры в России и за рубежом.
Международная научная конференция объединила педагогические, психологические, культурологические, политологические, философские, социологические исследования из разных регионов России, Италии, Белоруссии, Узбекистана, Ирака, Германии и других стран.
Большой интерес на конференции вызвало выступление многолетнего партнера кинотеатра «Ноль Плюс» и Ассоциации кинообразования, научного руководителя международных сетевых лабораторий «Инновационные технологии в сфере поликультурного образования» Елабужского института КФУ Екатерины Львовны Кудрявцевой. Ее доклад — «Роль искусственного интеллекта как медиа в формировании коммуникативной компетенции в дигитальном и реальном пространстве» — объединил педагогический, философский и технологический взгляды на ключевой вызов современного образования.
Эксперт предложила рассматривать искусственный интеллект как новое медиа, которое не просто передает информацию, а создает индивидуальное безопасное пространство для коммуникации, открытое в любое время и на любом языке. ИИ при правильном ардходе, через глубинный промптинг, становится универсальным собеседником, способным поддерживать диалог, давать обратную связь, помогать осмыслять и структурировать мысли.
«Человек живет, чтобы самореализоваться, — отметила Екатерина Львовна. — А самореализация невозможна без коммуникации. ИИ сегодня дает возможность каждому говорить и быть услышанным».
Далее она подробно раскрыла структуру коммуникативной компетенции — от языковой и социокультурной до дискурсивной и стратегической.
Через работу с ИИ учащиеся осваивают навыки:
ИИ-платформы — от ChatGPT до MJ— позволяют тренировать эти навыки в интерактивных сценариях, где человек получает моментальную, персонализированную обратную связь.
Важное место в выступлении заняло обсуждение роли ИИ в формировании медиаграмотности и медиаобразовании как школе критического мышления. Е.Л. Кудрявцева подчеркнула, что искусственный интеллект помогает:
Однако ИИ не заменяет человеческое мышление: он не способен к самостоятельной проблематизации, не осознает контекст и не создает принципиально новых смыслов. Поэтому рядом с учащимся работать с ИИ ребенком или подростком должен быть взрослый медиатор — педагог или родитель, который помогает задавать вопросы, формулировать цели и осмыслять полученные ответы. Взрослый, владеющий глубинным осознанным промпттингом, а не использующий ИИ как goоgle.
Особое внимание вызвала практическая часть доклада, где Екатерина Львовна продемонстрировала, как правильно формулировать промпты (запросы к ИИ) для учебных задач.
Она представила структуру эффективного запроса — от уточнения роли ИИ («Вы — учитель чтения для 3 класса…») до описания формата результата («предложите карточки с заданиями для сильных и слабых учеников»).
Этот подход позволяет педагогу и обучающемуся осознать:
Одним из центральных понятий доклада стало «дигитальное мышление» — способность описывать задачи, адаптированные для решения средствами технологий, видеть образ результата и уметь трансформировать его в алгоритм. Екатерина Кудрявцева определила его как «переход от вопроса к действию», от формулировки смысла — к его реализации в цифровом медиапространстве.
«ИИ — это зеркало человечества, — подчеркнула спикер. — Он не создает будущее, он воспроизводит культурный опыт. А наша задача — научить человека говорить с этим зеркалом на языке своих смыслов».
Выступление Екатерины Кудрявцевой показало, что медиаобразование будущего — это диалог человека и искусственного интеллекта, где ИИ становится не угрозой, а партнером в развитии мышления, речи и самосознания. Доклад еще раз подтвердил ведущую роль Елабужского института КФУ в исследовании и внедрении инновационных технологий в образование, в том числе в области психолингвистики, межкультурной коммуникации и цифровой педагогики.
