Ильяс Фаттахов: "Спасибо за прекрасных преподавателей!"
В институте филологии и межкультурной коммуникации процветает научная деятельность среди студентов. Чтобы узнать об этом поподробнее, мы познакомимся с выпускником-активистом Ильясом Фаттаховым, который несколько лет занимается научно-исследовательской деятельностью в стенах ИФМК.
– Здравствуй, Ильяс! В этом году ты выпускаешься из ИФМК. На протяжении нескольких лет ты занимался научной деятельностью и вёл активную студенческую жизнь. Давай сегодня познакомимся с тобой поближе?
– Я из Казани, учусь на направлении «Филология. Прикладная филология: русский язык и литература». Интерес к лингвистике почувствовал ещё в школе, поэтому вопрос о выборе специальности и университета передо мной не стоял.
– Объясни для читателей. Что включает в себя научно-исследовательская деятельность студента?
– Научно-исследовательская деятельность студента – это уникальная возможность прикоснуться к науке и получить бесценный опыт написания научных работ. В последнее время в языкознании всё актуальнее становятся исследования на стыке нескольких научных направлений: математическая лингвистика, компьютерная лингвистика, лингвокриминалистика и т.д., поэтому каждый может выбрать то, что ему действительно интересно. Я занимаюсь направлением, деятельность которого как нельзя лучше отвечает тенденции современной науки к междисциплинарному взаимодействию. Клиническая лингвистика – направление исследований, которое оформилось на перекрёстке двух научных путей – языкознания и медицины.
– Расскажи о научно-исследовательской лаборатории «Клиническая лингвистика».
Клиническая лингвистика – одно из самых актуальных междисциплинарных направлений, востребованных в мировом сообществе. Я занимаюсь проблематикой соотношения языка и психики, психическими состояниями и их языковым воплощением в норме и патологии, речевыми особенностями пациентов с постинсультной депрессией, исследованиями с применением айтрекера. Для этого требуются обширные познания: как собственно лингвистические компетенции (работа с лингвографическими ресурсами – словарями и справочниками различных типов, знания в области теории языка и т.д.), так и осведомлённость в медицинских аспектах (этиология, патогенез и клиническая картина исследуемого заболевания).
– Как думаешь, почему важно привлекать студентов к науке?
– Привлекать студентов к науке важно, потому что это воспитывает дух, помогает выработать полезные практические компетенции и социальные навыки: работа с источниками, поиск и отбор информации, а также ее последующая обработка.
– Поговорим о твоём направлении. Спустя четыре года ты можешь сказать, что получил именно то образование, о котором мечтал?
– Да, поскольку мне доставляет удовольствие то, чем я занимаюсь, и вне выбранного направления я себя не представляю.
– По чему больше всего будешь скучать после окончания института?
– По преподавателям, интересным лекциям, суетливой подготовке к сдаче экзаменов, а также по студенческой атмосфере, которая сама по себе является чем-то непередаваемым.
– Что было самым трудным во время обучения?
– Единственная трудность - это объём литературы, обязательной к прочтению по предметам. Приходилось читать и по 10 романов одновременно, что было достаточно тяжёлым испытанием.
– Чего ожидаешь от будущей работы по специальности?
– Неугасающего энтузиазма, кроветворной энергии и творческого азарта. Недаром говорят, что найди работу по душе – и тебе не придётся работать...
– На что стоит обратить внимание будущим абитуриентам, проступающим в ИФМК?
– Ответственно подойти к выбору образовательной программы. Ведь если занимаешься не тем, что тебе нравится, ничего хорошего из этого не выйдет.
– Продолжи фразу: «ИФМК, спасибо за...»
– ИФМК, спасибо за прекрасных преподавателей!
Над интервью работала Арина Иванова.
