1. Были изучены представления детей о комическом; выявлены действия, участвующие а создании смешных историй.
2.Было установлено, что в понимании комических ситуаций участвуют действия диалектического мышления: действие объединения; содержательной сериации, смены альтернативы.
3. Выявлено, что эфективность использования юмора студентами в напряженных ситуациях зависит от их личностных качеств: Я-концепции, экстраверсии, уровня субъективного контроля.
4.Проведены исследования по выявлению копинг стратегий (в том числе юмора) педагогами и медицинскими сотрудниками в профессиональной деятельности.