Проблемы формирования лексикографической компетенции у иностранных студентов

Аксиологический подход в подготовке будущих учителей русского языка

Слово Ученого о формировании лингвистического мышления школьников (к 100-летию со дня рождения Михаила Трофимовича Баранова)

К вопросу о формировании языковой личности будущих учителей русского языка

В докладе отражаются актуальные вопросы формирования языковой личности студентов - будущих учителей русского языка.

Учет транспозиции и интерференции в обучении русскому словообразованию в узбекской школе

Современные подходы в обучении русскому языку как неродному и как иностранному

В докладе проводится обобщенный анализ публикаций, в которых авторы пишут о внедрении современных подходов в обучении русскому языку.

О теоретических и прикладных аспектах спецкурса для бакалавров "Текстоориентированный подход в обучении русскому языку"

Компетентностный подход в обучении тюркоязычных студентов

Компетентностный подход в обучении русскому языку

РАЗРАБОТКА МАГИСТРАНТАМИ ИННОВАЦИОННЫХ ДИДАКТИЧЕСКИХ МАТЕРИАЛОВ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ И ЛИТЕРАТУРЕ

К вопросу об обогащении речи иностранных студентов профессиональной лексикой

Формирование межкультурной коммуникации у иностранных студентов-бакалавров (уровень В2)

Современные подходы в обучении русскому языку как родному

Посткурсовое взаимодействие как фактор повышения профессионального роста учителя русского языка (из опыта работы с учителями в ИФМК КФУ)

МЕЖПРЕДМЕТНАЯ ИНТЕГРАЦИЯ В ОБУЧЕНИИ РКИ

Русский и национальные языки РФ как средство гармонизации и развития современного общества

Функционально-семантический подход в методике преподавания русского языка

актуальные проблемы обучения русскому языку как языку специальности

Проблемы обучения иностранных студентов языку будущей профессиии

Дидактические принципы обучения методике сотрудничества студентов

Формирование навыков работы с текстами по профилю подготовки будущих учителей русского языка.

Грамматические категории в русском языке в сопоставлении с узбекским языком

Рассмотрены сходства и расхождения в способах передачи грамматических категорий в русском и узбекском языках.

Проблемы формирования профессиональных компетенций у иностранных студентов

Лингводидактические проблемы изучения имен прилагательных на занятиях РКИ с учетом нефтегазового профиля подготовки

Доклад посвящен опыту преподавания русского языка как иностранного стажерам из Сианьского нефтяного университета, рассматриваются трудности, вызванные спецификой изучения текстов нефте-газового профиля.

Современные подходы в обучении русскому языку

Проблемы формирования учебно-научных умений студентов на занятиях по методике русского языка

Цифровые технологии в обучении русскому языку

Цифровая лингводидактика в обучении русскому языку

Цифровые ресурсы в преподавании русского языка

Цифровые ресурсы в преподавании РКИ

Роль книгопечатания в развитии читательского кругозора в России

Роль ораторского искусства для совершенствования речевых навыков

Научное наследие В.А. Богородицкого в трудах ученых Казанского университета

Инновационный подход к разработке УМК по русскому языку

Функционально-семантический подход в изучении имен числительных в школе

Проведение лекций и мастер-классов для учителей

Чтение лекций и проведение мастер-классов

Лингвометодическая школа Л.З.Шакировой

Функционально-семантический подход в учебниках русского языка

Профессионально ориентированное обучение студентов-билингвов

В докладе рассматриваются проблемы обучения русскому и английскому языкам студентов-билингвов.

Вклад ученых Казанского федерального университета в развитие современной лингвометодики

Функционально-семантический подход в обучении русскому языку (на примере имен)

Когнитивно-коммуникативный подход в обучении туркменских студентов

Сопоставительное изучение разнотипных языков в научных трудах А.А. Аминовой

В научном наследии ученых казанской лингвистической школы можно выделить целую область, посвященную сопоставительному изучению разносистемных языков. В данной статье мы предприняли попытку проанализировать исследования профессора Аминовой Альмиры Асхатовны ? доктора филологических наук, профессора

Преемственность в обучении русскому языку: слушатель подготовительного факультета - студент

Член жюри конкурса

Реализация компетентностного подхода в обучении русскому языку в Казанском федеральном университете

Лингвометодическая концепция Л.Г. Саяховой и современное обучение русскому языку

Лингвистический эксперимент как форма работы со словарем Даля на уроках русского языка

Лингводидактические особенности преподавания русского языка в Казанском федеральном университете: профессиональный модуль

Взаимосвязанное обучение славянским языкам в Казанском университете: методический аспект

Обучение студентов-билингвов русскому и английскому языкам

Чтение лекций

К проблеме формирования навыков употребления имен в тексте на уроках русского языка

Методика разработки тестов по русскому языку для иностранных стажеров

Проблемы обучения русскому языку иностранных студентов в режиме онлайн

Методика подготовки к итоговой аттестации по русскому языку

Актуальные проблемы преподавания русского языка: метапредметный подход

Проблемы изучения категории рода имен существительных нерусскими студентами

К вопросу о расширении словарного запаса студентов-инотсранцев

К вопросу о разработке новых курсов по методике преподавания русского языка

Опыт проведения Комплексного экзамена по русскому языку как иностранному, истории России и основам законодательства РФ в Центре тестирования и экспертиз при КФУ

Пути формирования лексических предметных компетенций

В лекции затрагиваются актуальные вопросы, связанные с формирование предметных лексических компетенций в обучении русскому языку в школе.

Актуальные проблемы работы с одаренными детьми в рамках обучения русскому языку

Лингводидактический потенциал учебно-научного текста в обучении РКИ

Доклад был посвящен вопросам использования учебно-научного текста в практике обучения языку специальности иностранных (китайских) студентов.

Реализация аксиологического подхода в учебниках русского языка

Автор затрагивал проблемы реализации аксиологического подхода в учебниках русского языка, были предложены новые формы и принципы отбора иллюстративного материала.

Лингвометодические особенности учебно-научного текста в обучении РКИ

В докладе отражаются лингвометодические особенности использования учебно-научного текста на занятиях РКИ.

Исследование проблем подготовки магистрантов к педагогической практике по русскому языку

В докладе рассматриваются результаты анкетирования магистрантов до и после педагогической практики по русскому языку.

Председатель жюри

Актуальные проблемы подготовки будущих учителей русского языка в условиях цифровизации образования

В докладе затронуты вопросы подготовки учителей русского языка, обучения студентов педагогического профиля с учетом требований цифрового образования.

Актуальные проблемы преподавания русского языка в вузе

В докладе отражаются актуальные проблемы преподавания методики русского языка в старших курсах

Формирование терминологической базы в практике обучения морфологии в школьном курсе русского языка

Теория и практика подготовки школьников к олимпиаде по русскому языку

Взаимосвязанное обучение языку и речи

Формирование билингвальной языковой личности в условиях национально-русского двуязычия в республиках РФ

Цифровые образовательные ресурсы в обучении РКИ

В докладе отражается опыт использования ЦОР в преподавании дисциплины "Чтение текстов разных стилей".

Лекция № 1. Методика обучения фонетике и орфоэпии в школе Лекция № 2. Методика обучения синтаксису простого предложения в школе

Сопоставление как метод обучения русскому языку учащихся-билингвов

Автор рассматривает сопоставление как один из эффективных методов обучения русскому языку учащихся-татар.Приводится система упражнений по применению метода.

Актуальные проблемы усвоения сопоставительной типологии иностранными студентами

В статье рассматриваются вопросы усвоения иностранными студентами-филологами дисциплины "Сопоставительная грамматика"

Актуальные вопросы подготовки к олимпиаде по русскому языку

Проблемы усвоения профессиональной лексики иностранными студентами (нефтяной профиль)

В статье рассматриваются вопросы усвоения профессиональной лексики на занятиях РКИ студентами из Китая. Приводятся примеры текстов и формы работы на занятиях.

Современные проблемы изучения морфологии русского языка в школе

Лекции посвящены рассмотрению вопросов методики преподавания русского языка в школе: обучению фонетике и орфоэпии; обучению синтаксису русского языка.

Компетентностный подход в подготовке будущих учителей русского языка

В докладе рассматриваются актуальные проблемы подготовки учителей русского языка, формирования компетенций у студентов для профессиональной деятельности в области русского языка.

Исследование проблем методической интерпретации теоретического материала об именных частях речи (по материалам эксперимента)

В докладе рассматриваются проблемы методической интерпретации теории об именных частях речи, с которой сталкиваются, с одной стороны, практикующие учителя русского языка, и студенты педагогического направления подготовки.

Проектные технологии в обучении русскому языку

Автор рассматривает возможности использования проектной технологии в процессе обучения русскому языку в школе.

Метапредметные компетенции в обучении русскому языку в школе

В докладе раскрываются особенности формирования метапредметных компетенций в процессе обучения русскому языку в условиях внедрения ФГОС ООО.

Лингводидактический потенциал двуязычных учебных словарей в обучении русскому языку как иностранному

В докладе рассматривается вопрос разработки и использования двуязычных словарей в обучении русскому языку. Поиск наиболее оптимальных методик преподавания РКИ приводит к разработке новых средств обучения, дополнительных к основному средству ? учебнику. Нами был разработан учебный русско-китайски

Обучение вторичным научным жанрам на занятиях РКИ

В докладе рассматривается методика обучения написанию вторичных научных жанров на занятиях РКИ с китайскими студентами.

Обучение русскому языку студентов из стран ближнего зарубежья: сопоставительный метод

Автор статьи рассматривает метод сравнительного изучения русского и тюркских языков в условиях двуязычного обучения студентов языку специальности.Как показал опыт работы с турецкими студентами, обучающимися по направлению "Русский язык и иностранный язык (английский)".

Проблемы разработки этноориентированной методики обучения русскому языку детей мигрантов

В докладе говорилось о необходимости разработки этнооориентированных методик обучения русскому языку детей из семей мигрантов. Было отмечено, что в этом направлении уже ведутся исследования и есть методические разработки.

Исследование проблем формирования предметной компетенции у студентов по результатам педагогической практики по русскому языку

В докладе автор отметил, что анкетирование студентов позволяет установить, насколько совпадают ожидания студентов до и после прохождения педагогической практики, с каким трудностями они сталкиваются и каковы пути решения этих проблем.

Исследование проблем профессиональной подготовки будущих учителей русского языка

В докладе приводятся результаты проведенного анкетирования со студентами до и после педагогической практики по русскому языку, предлагаются методические рекомендации.

Роль учебных видео в обучении РКИ: профессиональный модуль

Выступление посвящено опыту использования учебных видео в обучении русскому языку иностранных студентов из Китая при изучении профильных дисциплин.

Коммуникативные упражнения при изучении именных частей речи учащимися-билингвами

Проблемы формирования коммуникативной компетенции при обучении морфологии остаются актуальными, поскольку учащиеся не всегда осознают необходимость изучения той или иной части речи, не видят практическое применение полученных знаний и умений.

К вопросу о формировании орфографической и пунктуационной грамотности учащихся-билингвов

Один из организаторов, член жюри конкурса

Член рабочей группы

Член жюри конкурса ораторов

?Сопоставительный метод в изучении именных частей речи на уроках русского языка?

Статья рассматривает вопросы сопоставительного изучения именных частей речи в школьном курсе морфологии на уроках русского языка с учащимися-билингвами. Автор отмечает, что особое внимание при сопоставлении должно быть обращено как на сходства, так и на расхождения в русском и татарском языках.

Учет лингводидактических универсалий в преподавании РКИ

Лингводидактические универсалии способствуют успешному овладению русским языком, поскольку помогают преподавателю учитывать сходные в языках явления.

Актуальные проблемы преподавания русского языка в условиях внедрения ФГОС ООО

В докладе отражены наиболее актуальные вопросы преподавания русского языка в школе в условиях внедрения ФГОС ООО.

Куратор и один из организаторов семинара

Один из организаторов, член рабочей группы

Опыт проведения комплексного экзамена для мигрантов в Центре тестирвоания и экспертиз при Казанском федеральном университете

Опыт проведения Комплексного экзамена по РКИ, истории России и основам законодательства РФ в Центре тестирования и экспертиз при КФУ

Член жюри олимпиады

Республиканский тотальный диктант по произведениям Л.Н. Толстого

Учет транспозиции и интерференции в обучении русскому языку с полиэтническим составом учащихся

Международный фестиваль русского языка в Казанском федеральном университете

Выступление посвящено практике проведения фестиваля, посвященного русского языку.

Мастер-класс на тему "Специфика обучения русскому языку как неродному/второму родному

Автор показал особенности обучения русскому языку нерусских с опорой на результаты сопоставительно-типологического изучения разноструктурных языков (например, русского и татарского).

Проблемы соотношения школьной и научной грамматики (на примере именных частей речи)

Методическая модель реализации функционально-семантического подхода в изучении морфологии в школьном курсе рус-ского языка (на примере именных частей речи).

Лингвистическая подготовка учащихся к республиканской олимпиаде

Лингвистическая подготовка учащихся к республиканской олимпиаде по русскому языку (лекция)

К вопросу о преподавании русского языка как второго языка в Республике Татарстан

Проблемы изучения именных частей речи в школьном курсе русского языка

В докладе рассматривались актуальные вопросы обучения морфологии, в частности именным частям речи на уроках русского языка, о традициях и новациях в усвоении морфологии.

TEACHING THE STATE LANGUAGE AND BILINGUALISM

The article highlights some of the issues of teaching Russian and Tatar languages in the Republic of Tatarstan in the late twentieth and the beginning of XXI century. It is emphasized that the education system in Tatarstan requires special attention to the improvement of bilateral Turkish ? Russian

Функционирование русского языка как государственного в Республике Татарстан: студенческий взгляд

Доклад "Функционирование русского языка как государственного языка в Республике Татарстан: студенческий взгляд" направлен на изучение социолингвистических особенностей функционирования русского языка в многонациональной Республике Татарстан.

ЛИНГВОКУЛЬТУРОЛОГИЧЕСКИЙ ПОТЕНЦИАЛ УЧЕБНИКОВ РУССКОГО ЯЗЫКА КАК НЕРОДНОГО

Современный учебник русского языка выполняет важнейшую функцию в обучении и воспитании, а также в формировании языковой личности школьников. В конце ХХ века особое внимание уделяется реализации лингвокультурологического подхода в учебниках, который позволяет показать учащимся взаимосвязь языка.

Формирование профессиональной речевой культуры учителя-словесника в контексте рекомендаций профессионального стандарта педагога.

Работа посвящена изучению типичных ошибок в речи студентов-филологов, проходящих педагогическую практику по русскому языку, и разработке практических рекомендаций по формированию профессиональной речевой культуры будущих учителей-словесников в контексте рекомендаций профессионального стандарта педаг

СОВРЕМЕННЫЕ ПОДХОДЫ В ФОРМИРОВАНИИ БИЛИНГВАЛЬНОЙ ЯЗЫКОВОЙ ЛИЧНОСТИ

В статье исследуются проблемы формирования билингвальной языковой личности в условиях обучения родному и русскому языкам. Исследование подтверждает мысль о том, что внедрение в учебный процесс современных подходов делает обучение успешным.

Категория числа в родном и русском языках в аспекте теории и практики обучения учащихся-билингвов

Статья посвящена исследованию актуальных проблем обучения учащихся-билингвов - некоторым аспектам усвоения категории числа имен существительных на уроках русского языка. Как показало исследование, встречаются попытки образовать и использовать неправильные формы числа.

Формирование профессиональной речевой культуры учителя-словесника в контексте рекомендаций профессионального стандарта педагога

В докладе авторы делятся опытом преподавания у студентов педагогического направления подготовки. Рассматриваются вопросы повышения профессиональной речевой культуры будущих учителей русского языка.

"СЛОВА-НАЗВАНИЯ" И "СЛОВА-УКАЗАТЕЛИ" В ШКОЛЬНОМ КУРСЕ РУССКОГО ЯЗЫКА

В школьном курсе русского языка именные части речи изучаются во взаимосвязи, с учетом их лексических и грамматических особенностей. Учащиеся не всегда осознают предназначение имен в речи, особенно местоимений. Как словесные знаки, не имеющие собственного предметного содержания, местоимения противопо

ЭТНОКУЛЬТУРНЫЕ ЦЕННОСТИ В ОБУЧЕНИИ РУССКОМУ ЯЗЫКУ В УСЛОВИЯХ ДВУЯЗЫЧИЯ В РЕСПУБЛИКЕ ТАТАРСТАН

В статье автор рассматривает формирование этнокультурных ценностей в обучении русскому языку в условиях национально-русского двуязычия. Актуальность проблемы заключается в том, что современная методика преподавания русского языка ставит задачу обучать языку не только как средству общения, познания м

Лингвометодика ХХ1 века

Доклад посвящен актуальным проблемам лингвометодики на современном этапе. Приводятся примеры исследований, посвященных решению проблем преподавания русского языка в школе.

Сопоставительный метод в учебниках русского языка для двуязычных учащихся

Рассматривается проблема реализации сопоставительного метода в учебниках русского языка для двуязычных учащихся. Цель статьи заключается в обосновании необходимости учета данных современных сопоставительных исследований, проведенных на материале русского и национальных языков в практике обучения.

Сопоставление как один из методов обучения русскому языку учащихся-билингвов

В статье рассматривается сопоставление как метод обучения русскому языку учащихся-билингвов. Цель статьи заключается в обосновании целесообразности учета сопоставительных исследований, проведенных на материале русского и национальных языков в практике обучения русскому языку как неродному.

Сопоставительный метод в обучении русскому языку как государственному языку в Республике Татарстан

Русский язык как государственный язык изучается в образовательных организациях национальных республик на всей территории Российской Федерации в условиях национально-русского двуязычия, внимание к которому не ослабевает у современных исследователей.

МЕТОД СОПОСТАВИТЕЛЬНОГО ИЗУЧЕНИЯ ЯЗЫКОВ НА ЗАНЯТИЯХ СО СТУДЕНТАМИ-БИЛИНГВАМИ

Автор статьи рассматривает метод сравнительного изучения русского и тюркских языков (на примере турецкого языка) в условиях двуязычного обучения студентов языку специальности. В настоящее время существуют актуальные проблемы обучения русскому языку студентов, говорящих на турецком языке, которые пол

КАЗАНСКАЯ ЛИНГВОМЕТОДИЧЕСКАЯ ШКОЛА И ПРОБЛЕМЫ ПРЕПОДАВАНИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА КАК ВТОРОГО

Автор рассматривает становление и развитие казанской лингвометодической школы в связи с необходимостью решения актуальных вопросов преподавания русского языка как второго (неродного) в Республике Татарстан.

Критерии оценики выступлений участников конкурса

В выступлении рассматривались вопросы оценки выступлений участников конкурса ораторского мастерства "Мой русский язык"

Русский язык как неродной в Татарстане: традиции и новации в преподавании

В докладе будут рассмотрены вопросы методики преподавания русского языка с учетом современных достижений лингвистики и методики.

К ВОПРОСУ О ЛИНГВИСТИЧЕСКИХ ОСНОВАХ ОБУЧЕНИЯ ИМЕННЫМ ЧАСТЯМ РЕЧИ УЧАЩИХСЯ-БИЛИНГВОВ

Статья посвящена рассмотрению наиболее актуальных вопросов лингвистических основ изучения имен на уроках русского языка с опорой на функционально-семантический, текстоориентированный подходы в обучении русскому языку как неродному. Автор предлагает методические рекомендации по изучению имен.

Татарско-русские языковые связи в условиях двуязычия Республики Татарстан (фонетический аспект)

Цель статьи ? провести анализ сопоставительных исследований на материале татарского и русского языков в условиях двуязычия РТ, выявить сходства и расхождения на фонетическом уровне, предложить методические рекомендации для успешного усвоения фонетики татарского языка.

ПРОБЛЕМЫ УСВОЕНИЯ УЧАЩИМИСЯ-БИЛИНГВАМИ ГРАММАТИЧЕСКИХ ПРИЗНАКОВ ИМЕННЫХ ЧАСТЕЙ РЕЧИ РУССКОГО ЯЗЫКА

В статье автор рассматривает актуальные вопросы усвоения именных частей речи в школьном курсе русского языка в условиях развития национально-русского двуязычия.

Реализация функционально-семантического подхода в обучении именным частям речи на уроках русского языка

В докладе автор освещает пути реализации функционально-семантического подхода в обучении именным частям речи на уроках русского языка, подчеркнув актуальность и практическую целесообразность применения данного подхода в школьном курсе русского языка на примере изучения морфологии.

Современная модель урока русского языка по ФГОС.

Современные модели уроков русского языка в аспекте реализации ФГОС. Научно-методическое и информационное обеспечение школьного предмета "Русский язык" в аспекте внедрения ФГОС.

Изучение именных частей речи в школьном курсе русского языка в аспекте текстового функционирования

В статье рассматривается методический аспект использования текста как основной дидактической единицы, позволяющей знакомить учащихся с функциональными особенностями местоимений. Автор на примере текстов показывает употребление местоимений в анафорической функции: местоимения либо замещают номинативн

Современная модель уроков русского языка в рамках реализации ФГОС.

От функции к семантике именных частей речи в аспекте обучения русскому языку как неродному

Научно-методический подход в реализации диалога языков и культур в преподавании русского языка как инотсранного

Фаттахова Н.Н., Юсупова З.Ф., Федорова Н.И. Новая модель педагогической магистратуры по направлению "Филологическое образование" в Казанском федеральном университете/Н.Н.Фаттахова, З.Ф.Юсупова, Н,И.Федорова//П Международный форум по педагогическому образованию. - Казань, 1016. - С.338-339

педагогическое образование, магистратура, подготовка учителя

Текст как феномен культуры в обучении русскому языку

Некоторые аспекты изучения именных частей речи русского языка в условиях реализации ФГОС

ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА В УСЛОВИЯХ ДВУЯЗЫЧИЯ (НА МАТЕРИАЛЕ ИМЕННЫХ ЧАСТЕЙ РЕЧИ)

Теоретические аспекты изучения русского языка в условиях двуязычия предполагают обращение особого внимания к способам подачи и практической отработки изучаемого материала по русскому языку. Статья посвящена рассмотрению вопроса о новых подходах к изучению морфологии русского языка в школе, в частно

О функциях именных частей речи русского языка в школьном курсе морфологии

Организационные вопросы по организации и проведению Всероссийской олимпиады по государственным языкам республик РФ под эгидой русского языка

В выступлении участники вебинара были ознакомлены с целью и задачами олимпиады, актуальностью и значимостью мероприятия, сроками проведения и т.д.

SEMANTIC, GRAMMAR AND FUNCTIONAL FEATURES OF PERSONAL PRONOUNS IN RUSSIAN AND TATAR LANGUAGES

CHESS TERMINOLOGY AS A TOOL OF TEXT ORGANIZATION (ON THE EXAMPLE OF V.V.NABOKOV'S NOVEL ?THE DEFENSE?)

Олимпиада по русскому языку и лингвистическая подготовка учащихся

В докладе были подведены итоги олимпиады по русскому языку 2016 года. проанализированы наиболее типичные ошибки и даны методические рекомендации по подготовке учащихся к олимпиаде.

Семантика и прагматика местоимений в славянских и тюркских языках

Поэтический дискурс Марины Цветаевой в школьном курсе русского языка

В статье рассматриваются некоторые аспекты использования поэтических текстов Марины Цветаевой при изучении школьного курса русского языка. Как известно, отрывки из поэтических произведений часто используются авторами учебников и учителями в качестве дидактического материала. В данной статье автор

Методические рекомендации по разработке заданий регионального этапа олимпиады

Коммуникативная грамматика и вопросы преподавания русского языка как неродного.

Учет транспозиции и интерференции в обучении русскому языку как неродному

Из опыта обучения трудовых мигрантов русскому языку в Казанском международном лингвистическом центре на базе Казанского федерального университета (секционный доклад)

Оказавшись в другой стране, мигранты испытывают языковой и культурный шок, обусловленные спецификой языка, культуры, традиций, основ законодательства данной страны. В связи с этим остро стоит вопрос языковой, социально-культурной адаптации мигрантов, освоения ими новой языковой культуры.

К вопросу о совершенствовании лингвометодической мысли в РТ: опыт и перспективы

Традиции разработки национально-ориентированных учебников русского языка в Республике Татарстан.

Лингвистические задачи по лексикологии и фразеологии.

Проблема сопоставительного исследования местоимений в разноструктурных языках (на материале славянских и тюркских языков)

Подготовка к устному туру всероссийской олимпиады по государственным языкам.

Методическое наследие В.А. Богородицкого и актуальные вопросы современной лингвометодики

Обучение русскому и татарскому языкам в условиях двуязычия: конец ХХ и начало ХХ1 веков

В статье освещаются некоторые вопросы обучения русскому и татарскому языкам в Республике Татарстан в конце ХХ и начале ХХ1 веков. Подчеркивается, что система образования в Татарстане требует особого внимания к совершенствованию двустороннего ? татарско-русского и русско-татарского ? двуязычия. Акт

Лекции были посвящены актуальным вопросам обучения русскому языку учащихся-билингвов,реализации ФГОС в образовательных организациях Республики Татарстан, обучение на родном языке и др.

К вопросу о традициях и новациях в разработке учебников русского языка: опыт казанских лингвометодистов

В статье рассматриваются вопросы традиций и новаций в разработке учеников русского языка для татарской школы. Отмечается вклад ученых Л.З. Шакировой, А.Ш. Асадуллина в совершенствование учебников и учебных пособий, разработанных со спецификой обучения русскому языку учащихся-татар. Автор обосновыв

Обучение языкам детей-билингвов в условиях татарской гимназии

Филологическое образование в Казанском федеральном университете

Олимпиада по русскому языку как форма развития билингвальной языковой личности

В статье автор рассматривает олимпиаду по русскому языку как одну из эффективных форм повышения языкового развития учащихся-билингвов, которые владеют, с одной стороны, родным языком (например, татарским, чувашским, башкирским, мордовским, удмуртским и т.д.), с другой стороны, русским языком. Актуал

Лингвистические задачи по русскому языку и пути их решения

К вопросу о лингвометодических традициях изучения именных частей речи на уроках русского языка как неродного.

Методика изучения морфологии была и остается предметом внимания многих ученых-методистов и лингвистов, поскольку от продуманной системы обучения частям речи зависит правильное и уместное употребление их в речи. Для нас представляют интерес именные части речи и методика обучения им.

Трудности усвоения морфологических категорий имен в тюркоязычной аудитории

В докладе рассматриваются трудности усвоения морфологических категорий именных частей речи, обусловленные расхождениями в русском и тюркских языках, особенности учета транспозиции и интерференции в процессе обучения русскому языку как неродному.

Именные части в речи в художественном тексте: функционально-семантический и лингвометодический аспекты

В статье раскрываются некоторые особенности функционирования именных частей речи в художественном тексте. Именные части речи обладают богатым функционально-прагматическим и коммуникативным потенциалом, специфическими свойствами, которые позволяют им сыграть особую роль в создании связного текста.

Лингвокультурологический аспект в изучении русского как неродного в полиэтническом пространстве

В статье рассматривается формирование лингвокультурологической компетенции в преподавании русского как неродного в РТ, анализируется отражение этого аспекта в учебниках по русскому языку

Региональный компонент в преподавании русского языка как неродного

В статье рассматриваются вопросы использования регионального компонента в преподавании русского языка. Как известно, современная методика преподавания русского языка (как родного / неродного / иностранного) ставит задачу обучать русскому языку не только как средству общения, познания мира.

Именные части речи в школьном курсе русского языка:традиции и новации

В докладе затронуты вопросы сочетания традиционных и инновационных подходов изучения именных частей речи в рамках школьного курса русского языка (в частности, в морфологии).

Реализация лингвометодических идей представителей Казанской лингвистической школы в практике преподавания русского языка

Текст как основа взаимосвязанного обучения русскому и родному языкам и культурам

Текст в системе обучения именным частям речи на уроках русского языка

К ВОПРОСУ О СОВРЕМЕННЫХ ПОДХОДАХ К ПРЕПОДАВАНИЮ РУССКОГО ЯЗЫКА В ПОЛИЭТНИЧЕСКОЙ СРЕДЕ

Доклад затрагивает актуальные вопросы методики преподавания русского языка в полиэтнической среде. По мнению автора, современными подходами к изучению русского языка в школе являются личностно-ориентированный, учет особенностей родного языка учащихся при обучении русскому языку как неродному, комму

Функционирование местоимений в тексте: лингвометодический аспект

Доклад посвящен рассмотрению некоторых аспектов текстового функционирования местоимений, которые обладают богатым функционально-прагматическим и коммуникативным потенциалом, специфическими свойствами, которые позволяют им сыграть особую роль в создании связного высказывания на содержательном и

Реализация методический идей Л.З.Шакировой в теории и практике обучения русскому языку как неродному

Статья посвящена изучению научно-методического наследия Шакировой Лии Закировны ? выдающегося ученого-методиста ХХ века в области теории и практики преподавания русского языка как неродного, чья научная и педагогическая деятельность пока еще не получила всестороннего исследования и освещения в сп

Изучение именных частей речи в лингвокультурологическом аспекте (на материале имен числительных)

В докладе рассматриваются вопросы изучения именных частей речи ( в частности, имен числительных) в аспекте диалога культур.

Именные части речи в учебно-научном дискурсе: лингвометодический аспект

В докладе приводится анализ учебно-методических комплексов по русскому языку с точки зрения презентации в них материалов об именах существительных, прилагательных, числительных и местоимений.

Лингводидактическая модель обучения русскому языку как неродному в условиях современного образовательного пространства

Доклад освещает современные подходы в обучении русскому языку как неродному: коммуникативно-деятельностный, личностно-ориентированный, компетентностный. текстоориентированный и др.

Текст как транслятор культуры в учебно-методических комплексах по русскому языку

Доклад раскрывает особенности использования текста как дидактического материала в современных учебно-методических комплексах по русскому языку с точки зрения реализации культуроведческого подхода

Русский язык как неродной в поликультурной аудитории

Доклад освещает вопросы преподавания русского языка как неродного в поликультурной аудитории (опыт Республики Татарстан)

Взаимосвязанное обучение русскому и родному языкам: опыт региона

Доклад отражает особенности обучения русскому языку как неродному с учетом специфики родного языка учащихся

Культуроведческий аспект изучения имен прилагательных в школе

В статье рассматривается специфика обучения русскому языку и русской культуре в аспекте диалога культур. Обосновывается актуальность изучения имен прилагательных русского языка в культуроведческом аспекте, что предполагает раскрытие семантических, морфологических, сочетательных особенностей прил

Член жюри

1. Сопоставительно-типологичексие исследования разноструктурных языков: лингвометодический аспект. 2. Взаимосвязь и взаимовлияние языков и культур: лингвометодический аспект.

Лекции были посвящены актуальным вопросам преподавания русского языка как родного и неродного с учетом современных достижений в области лингвистики, лингвокультурологии,сопоставительной типологии и лингвометодики.

Слово Марины Цветаевой на уроках русского языка

В докладе рассматриваются некоторые аспекты использования примеров из поэтических текстов Марины Ивановны Цветаевой при изучении фонетики и орфоэпии, словообразования, морфологии в школьном курсе русского языка и даются методические рекомендации.

Лекции для учителей русского языка и литературы регионов РФ на темы 1) Взаимосвязь и взаимовлияние языков и культур: лингвометодический аспект 2)Сопоставительно-типологическое изучение русского и родных языков и культур в аспекте совершенствования методики преподавания русского языка в школе

На лекциях рассматривались актуальные вопросы взаимосвязанного обучения языку и культуре, специфике обучения русскому языку в полиэтнической среде, обобщался положительный опыт школ РТ.

Диалог языков и культур в преподавании русского языка в поликультурной аудитории (опыт Республики Татарстан)

Доклад посвящен рассмотрению вопросов реализации диалога языков и культур в преподавании русского языка в поликультурной аудитории на современном этапе. Автор обобщает богатейший опыт работы, накопленный учителями-русистами в многонациональном регионе Республики Татарстан.

Вопросы изучения именных частей речи в работах Р.С.Газизова

В статье автор обращается к лингвометодическому наследию известного ученого ХХ века Р.С. Газизова, освещает некоторые аспекты изучения именных частей речи, базирующиеся на данных сопоставительно-типологического изучения разноструктурных языков (в частности, русского и татарского языков), представле

ЛИНГВОМЕТОДИЧЕСКИЕ ВЗГЛЯДЫ Э.М. АХУНЗЯНОВА: К 100-ЛЕТИЮ СО ДНЯ РОЖДЕНИЯ УЧЕНОГО

Статья освещает лингвометодические взгляды известного ученого Казанской лингвистической школы ХХ века Энвера Махмудовича Ахунзянова

Трудности усвоения категории числа при обучении русскому языку в иноязычной аудитории

Доклад посвящен лингвометодическому освещению результатов сопоставительного изучения категории числа разноструктурных языков.

Казанский (Приволжский) федеральный университет в разработке проблем повышения квалификации учителей русского языка и литературы, работающих в труднодоступных районах расселения малочисленных народов Севера.

Доклад отражал опыт работы КФУ в области организации и проведения курсов повышения квалификации учителей русского языка и литературы с применением ИКТ, в том числе и дистанционно.

Х1 Всероссийская научно-практическая конференция "Литературоведение и эстетика в ХХ1 веке" ("Татьянин день"), посвященная памяти Татьяны Александровны Геллер //Изучение именных частей речи в лингвокультурологическом аспекте

В докладе затронуты вопросы изучения именных частей речи в школьном курсе русского языка в лингвокультурологическом аспекте.

Совершенствование преподавания русского языка: основы кооперативного обучения

К вопросу о реализации взаимосвязанного изучения русского и родных языков и культур

Принцип учета особенностей родного языка учащихся в процессе обучения русскому языку в тюркоязычной аудитории

Транспозиция и интерференция в обучении русскому языку как неродному: лингвометодический аспект (на материале тюркоязычной аудитории)

Взаимосвязь и взаимовлияние русского и тюркских языков и культур ( на маетриале УМК по русскому языку для тюркоязычной аудитории'

Взаимосвязанное обучение русскому и родному языкам учащихся'

Проблемы сравнительного языкознания в содержании УМК повышения квалификации. Сопоставительно-типологические исследования разноструктурных языков в аспекте совершенствования методики преподавания языков (на материале русского и тюркских языков)

Именные части речи в русском языке: функциональный аспект

Транспозиция и интерференция в изучении русского языка как неродного (на материале именных частей речи)

Выступление на научно-методологическом семинаре "Новые стратегии школьного образования в полилингвальном пространстве" (г.Казань, Гимназия № 122)