Выявлены основные характеристики, а также методологические, правовые и научно-теоретические основы функционирования системы гражданского образования в школах и вузах в Германии после второй мировой войны, описаны и систематизированы принципы ее организации и направления деятельности входящих в нее институтов, определены тенденции дальнейшего развития.

Описаны особенности тренингового подхода в обучении иностранным языкам в контексте психолингвистических исследований процесса учения, систематизированы психолого-педагогические и лингводидактические основы к разработке коммуникативных тренингов.