Инженерное образование нового поколения

25 марта в Нижнем Новгороде состоялся отчетно-программный форум партии «Единая Россия» «Есть результат!». На него собрались представители всех регионов Приволжского федерального округа. 

Одной из ключевых тем мероприятия стала поддержка детей и молодежи в рамках народной программы партии. В работе форума приняли участие первый заместитель Председателя Совета Федерации Федерального Собрания Российской Федерации, секретарь Генерального совета «Единой России» Владимир Якушев, заместитель Председателя Правительства РФ Дмитрий Чернышенко, а также представители регионов ПФО, педагоги, наставники, руководители ведущих образовательных учреждений, представители молодежных объединений.

Участником форума стал и директор Набережночелнинского института Казанского федерального университета Андрей Владимирович Келлер.

В программе мероприятия была предусмотрена серия круглых столов, где участники поделились своим видением будущих проектов и выдвинули предложения по развитию образования, поддержке молодежи и другим важным направлениям.

Одним из них стал круглый стол «Инженеры будущего: кадры для технологического суверенитета», который собрал ведущих экспертов в области образования, науки и промышленности. Спикерами выступили представители Московского авиационного института, Московского физико-технического института, Адыгейского государственного университета, Нижегородского государственного университета им. Н.И. Лобачевского, а также руководители крупных компаний и образовательных организаций.

Андрей Владимирович Келлер представил доклад на тему «Инженеры будущего: кадры для технологического суверенитета. Опыт Казанского федерального университета». Он подчеркнул, что задача технологического суверенитета, поставленная Президентом России, требует системной и непрерывной подготовки специалистов. Для Приволжского федерального округа, исторически являющегося становым хребтом российской промышленности, этот вопрос стоит особенно остро.

«Технологический суверенитет страны начинается не в цехах заводов, а здесь – в аудиториях наших вузов», – заявил директор НЧИ.

В центре доклада – концепция интегрированного инженерного образования, включающая принципы непрерывности, интеграции с производством, междисциплинарности, фундаментальности и адаптивности, которая успешно реализуется в Казанском федеральном университете.

Особое внимание было уделено опыту Набережночелнинского института КФУ. Ярким примером системной подготовки кадров стала Передовая инженерная школа «Кибер Авто Тех». Как отметил Андрей Владимирович Келлер, студенты Передовой инженерной школы с первого курса вовлекаются в работу над реальными задачами индустрии: участвуют в испытаниях автомобиля «Арктика», разрабатывают компоненты для водородных двигателей, а студенческое конструкторское бюро создает каркасы автобусов.

Участники круглого стола в ходе дискуссии подчеркнули необходимость ранней профориентации школьников. Формирование устойчивого интереса к инженерным специальностям должно начинаться задолго до поступления в вуз. Важно вместе на уровне школы, вуза и предприятия выстраивать единую карьерную траекторию, чтобы будущий специалист еще на этапе обучения понимал, где и кем он будет работать после окончания учебы.

Ключевым механизмом такой подготовки, по мнению участников, становится совместное взаимодействие с реальным сектором экономики. Предприятия выступают не просто заказчиками кадров, а полноценными партнерами, участвующими в разработке образовательных программ, организации практик и стажировок, а также в профориентационной работе со школьниками.

В Набережночелнинском институте КФУ такая модель уже успешно работает. Андрей Владимирович Келлер представил образовательную экосистему, сформированную в институте: Детский университет и сеть инженерных классов «Инновационное автомобилестроение» при поддержке ПАО «КАМАЗ». Ключевой механизм подготовки кадров – трехсторонние соглашения «школа – вуз – КАМАЗ», где бизнес выступает квалифицированным заказчиком и гарантом трудоустройства выпускников.

«Новая модель работает, – подчеркнул директор Набережночелнинского института КФУ. Там, где вуз становится интегратором, где школьник с 8-го класса погружается в инженерию, где студент со второго курса решает задачи завода, а преподаватель работает бок о бок с производственниками, – там и рождается тот самый инженер будущего».

В ходе форума заместитель Председателя Правительства РФ отметил опыт Набережночелнинского института Казанского федерального университета в развитии инженерного образования. Вице-премьер высоко оценил деятельность Передовой инженерной школы «Кибер Авто Тех», подчеркнув, что такая модель интеграции образования, науки и реального производства в партнерстве с высокотехнологичными предприятиями демонстрирует эффективный результат и заслуживает внимания как пример системной подготовки кадров.

Говоря о развитии передовых инженерных школ, Дмитрий Чернышенко отметил, что в ближайшие два-три года планируется увеличить количество ПИШ с 50 до 100. Это позволит расширить сеть таких образовательных центров и обеспечить подготовку инженерных кадров нового поколения для ключевых отраслей российской промышленности.

Форум «Есть результат!» подтвердил, что системная работа по поддержке молодежи и развитию образовательной инфраструктуры находится в центре внимания федеральной повестки.