Педагог-психолог

Глобальные изменения современного мира требуют от специалистов гибкости, многозадачности и умения адаптироваться к новым вызовам. Программа профессиональной переподготовки «Педагог-психолог» открывает уникальную возможность освоить две востребованные специальности одновременно — педагога и психолога — вне зависимости от текущего образования и опыта. 

Основная цель — подготовить универсальных специалистов, способных совмещать педагогику и психологию для решения ключевых вызовов современного общества. 

Возможности трудоустройства:

·                учителем, психологом, педагогом, воспитателем, тьютором, преподавателем в образовательных организациях разного типа (дошкольные, общеобразовательные, профессиональные, организации дополнительного образования и др.),

·                медицинских — больницы, клиники, санатории, дома престарелых, хосписы;

·                психологических центрах и службах доверия;

·                корпоративном секторе — компании и предприятия, которые интересуются вопросами управления персоналом, проведением тренингов по лидерству и командной работе, анализом рабочей среды и улучшением производительности труда;

·                государственных учреждениях — правоохранительные органы, военные структуры и социальные службы;

·                некоммерческих организациях — благотворительные организации, предоставляющие поддержку уязвимым группам населения (бездомные, беженцы, инвалиды, жертвы насилия) и др.

Целевая аудитория:

— лица, имеющие/получающие средне-специальное или высшее образование

Разделы программы:

Основы педагогики, Общая психология, Возрастная психология, Клиническая психология, Социальная педагогика и психология, Психология педагогической деятельности, Инклюзивное образование и др.

Планируемые результаты:

— Углубление знаний в правовом поле образовательной и психологической деятельности, включающих соблюдение требований ФГОС и профессиональных стандартов («Педагог», «Психолог в социальной сфере»);

— Формирование способности интегрировать педагогические и психологические методы, применение техник мотивации, конфликтологии и эмоциональной поддержки в учебном процессе;

—  Развитие навыков проектирования программ, сочетающих обучение и психологическое сопровождение;

—  Овладение компетенциями работы в инклюзивной среде, включающих адаптацию образовательного процесса для детей с ОВЗ, включая методы арт-терапии, сенсорной интеграции, когнитивно-поведенческие подходы; 

—  Проектирование траектории личностного роста, освоение методов саморефлексии и супервизии для профессионального развития.