Тьюторское сопровождение как фактор удовлетворенности обучающихся дистанционных и онлайн курсов

В докладе были представлены результаты сравнительного исследования,проводившегося в 2020 и 2023 гг . Респонденты - слушатели школы DLS МФТИ. Сравнивались оценки смешанного и электронного форматов обучения,а также удовлетворенности курсом в условиях различной интенсивности тьютерского сопровождения.

Школьники и искусственный интеллект: мотивация изучения Data Science

Мотивация к освоению компетенций Data Science и искусственного интеллекта изучалась в форме Интернет-опроса анкета с открытыми и закрытыми вопросами, незаконченные предложения). Испытуемые - старшеклассники, участники доп. образования (математика, программирование)

Дошкольная образовательная организация и родители воспитанников: возможности использования теории поколений

Представлены результаты эксперимента по использованию теории поколений в детском саду для оптимизации взаимоотношений педагогов с родителями дошкольников. Показаны направления изменения форм взаимодействия с родителями, учитывающие психологические особенности представителей данного поколения.

О роли тьюторского сопровождения дистанционных и онлайн-курсов в условиях пандемии

На примере курса "Школа глубокого обучения" (DLS)Московского физико-технического института рассмотрена успешная модель тьюторского сопровождения. В отличие от типичных MOOC курс предполагает значительное тьюторское сопровождение - консультации, семинары, проверка преподавателями работ слуш

Работа с дошкольниками ?билингвами в образовательной организации: готовность педагогов к использованию цифровых игровых ресурсов

ПОЛИКУЛЬТУРНОЕ ВОСПИТАНИЕ В ДОШКОЛЬНОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ

В дошкольном детстве закладывается база как для будущих этнических и расовых предрассудков, так и для воспитания этно толерантности. Дошкольный возраст - наиболее благоприятное время для развития интереса и уважения к родной культуре, принятия многообразия и специфичности этнических культур, воспита

РЕАЛИЗАЦИЯ КОМПЕТЕНТНОСТНОГО ПОДХОДА В ПОДГОТОВКЕ ПЕДАГОГОВ В КЛАССИЧЕСКОМ УНИВЕРСИТЕТЕ

Компетентностный подход принят в современной Российской практике в качестве основного инструмента модернизации системы высшего образования, в том числе по различным профилям педагогического образования. Ограниченный в историческом масштабе опыт реализации компетентностной методологии определяет недо

ОСОБЕННОСТИ СОЦИАЛИЗАЦИИ БИЛИНГВАЛЬНЫХ ДОШКОЛЬНИКОВ: РЕСУРСЫ И РИСКИ

Риски социализации дошкольников в цифровом пространстве

Пространство социализации дошкольников в нормо и дизонтогенезе: к постановке проблемы

Социализация и способность к прогнозированию в дошкольном возрасте: точки взаимосвязи

Теоретические основы изучения прогностической компетентности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья как ресурса в профилактике девиаций

Представлена структурно-функциональная модель прогностической компетентности младших школьников с нормой развития и с ограниченными возможностями здоровья, соответствующая пространству социализации в младшем школьном возрасте. и соответствующая

Пространство социализации младшего школьника с нарушениями развития и проблема девиантного поведения

Представлена структура пространства социализации в младшем школьном возрасте и его особенностей в условиях нормогенеза и дизонтогнеза

Прогностическая компетентность и социализация младших школьников с ограниченными возможностями здоровья

исследование посвящено проблеме прогностической компетентности детей с ограниченными возможностями здоровья, актуальной для понимания психологического содержания трудностей социализации в дизонтогенезе и возникновения девиантного поведения. Цель - определить контур прогностической компетентно

СПЕЦИФИКА ДЕФИЦИТАРНОСТИ ПРОГНОСТИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ И РИСКИ НАРУШЕНИЯ СОЦИАЛИЗАЦИИ

Представлены результаты эмпирического исследования прогностической компетентности младших школьников с сенсорными, двигательными и речевыми нарушениями. Специфика дефицитарности структурных и функциональных характеристик прогнозирования позволяет определять возможные трудности социализации.

Особенности антиципационной состоятельности у школьников с ограниченными возможностями здоровья, склонных к отклоняющемуся поведению

Исследование выявило несовершенство предпосылок для формированию прогнозирования в социальном взаимодействии, с неумением действовать с пространственно-временным упреждением.

Прогностическая компетентность и успешность социализации младших школьников с нарушениями развития:постановка проблемы

В докладе рассмотрена проблема изучения способности к прогнозированию, актуальность которой определяется необходимостью объяснения психологического содержания трудностей социализации и возникновения различных форм девиантного поведения у детей с ограниченными возможностями здоровья.

Прогностическая компетентность как ресурс социализации младшего школьника с дефицитарным развитием: ключевые характеристики модели