Векторы образования: мобилизация социального инновационного потенциала как ресурса устойчивого развития региона

"Война как много в этом слове ..." (Проблема освещения ВОв в учебной литературе)

Н.Ильминский в культурно-исторической памяти народов Поволжья и Приуралья

В докладе показана роль системы Н.И. Ильминского в достижении сближения народов Волго-Уральского региона, раскрыты основные принципы этно-педагогической системы Ильминского как миссионерско-просветительной по своей интенциональности. Обоснован вывод о противоречивом характере наследия Ильминского.

ИСТОРИЧЕСКИЙ ОПЫТ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ КУЛЬТУР ВОЛГО-УРАЛЬЯ И ФОРМИРОВАНИЕ ЭТНОКОНФЕССИОНАЛЬНОЙ ТОЛЕРАНТНОСТИ

Проблемы межнациональных отношений и их отражение в курсе "История"

Актуальность проблемы доклада, поставленной в докладе, определяется модернизацией исторического образования, проводимой в нашей стране. В докладе представлены результаты, свидетельствующие о том. что современные учебники не рассматривает Россию как многонациональное государство.

Взаимодействие культур народов России в евразийской концепции

Евразийцы обновили концептуальную базу проблемы взаимодействия культур народов России. К сожалению, их вклад не получил пока должного внимания в отечественной науке. В работах евразийцев содержится большой материал о влиянии на русскую культуру местных коренных народов.

Влияние учреждений образования и культуры на сохранение исторической памяти.

В докладе выделены основные факторы, влияющие на процесс формирования исторической памяти (историческое образование, искусство, государственная политика)и показаны возможности учреждений образования и культуры по сохранению исторической памяти на примере истории поволжского региона начала ХХ века.

Межкультурный диалог: опыт взаимодействия народов Поволжья.

Традиции взаимодействия культур Поволжья и формирование этноконфессиональной толерантности

Показано значение культурно-исторического опыта взаимодействия исламской и христианской культур в Поволжском регионе для формирования толерантных отношений и утверждения диалога культур. Раскрыт потенциал преподавания гуманитарных дисциплин как способа гармонизации этноконфессиональных отношений.