Екатерина Кудрявцева: как работа с ИИ "перевоспитывает" подростков и меняет коммуникацию
Ученый Елабужского института КФУ поделилась результатами курсов по работе с ИИ на Международной научной интернет-конференции.
Научный руководитель международных сетевых лабораторий "Инновационные технологии в сфере поликультурного образования" Елабужского института КФУ, эксперт Федерального реестра научно-технической сферы РФ, эксперт Агентства стратегических инициатив, эксперт НТИ) Екатерина Кудрявцева провела мастер-класс на тему «Роль ИИ в формировании коммуникативной компетенции в реальном и дигитальном пространстве» в рамках VI Международной научной интернет-конференции "Русский язык: прошлое, настоящее, будущее". Конференция объединяет ежегодно специалистов по направлениям: русистика, литературоведение, интеллект.
Ученый представила результаты научного исследования, проведенного консорциумом сетевых лабораторий на базе международных курсов повышения квалификации и курсов допобразования для подростков по работе с ИИ (история появления, задачи и процесс их постановки, промптинг и другое). Ключевым выводом данного исследования стал: ИИ способствует при не поверхностном подходе и освоении базы дигитальной компетенции развитию коммуникативной компетенции не только в онлайн, но и в оффлайн-пространстве.
Участники курсов отмечали антропоцентричность ИИ в коммуникации (подстройку под человека, ставящего запросы к ИИ – в стиле речи, языке, уровне сложности высказываний, структуре объяснений), отсутствие оценочности, открытость диалогу, готовность к многошаговой аргументации, постановке встречных уточняющий вопросов и предложении иного типа презентации решения.
«По завершении курса участники сообщали о собственном новом подходе к диалогу с людьми в реальном пространстве. Например, формировании в своем представлении обязательной «лестницы эффективной коммуникации» – от обсуждения совместного словаря с собеседником и передачи своих контекстов до начала предметной беседы до сонастройки в процессе коммуникации и принятии необходимости различных точек зрения на тему. Таким образом, ИИ становится инструментом формирования и развития интра- и интеркультурной коммуникации не только в онлайн-, но и в оффлайн-пространстве и для так называемого поколения СМС и для старших поколений, нередко замкнутых в узко-профессиональной или узко-поколенческой картине мира и не готовых к реальному диалогу», - делится Екатерина Кудрявцева.
В этом году на конференции кроме докладов с онлайн- и стендовом формате были представлены мастер-классы. Лесников С.В., организатор встречи, представил свой проект: «Цифровой словарь русского языка (от идеи до реализации за 500 минут)».
Также, в развитие темы функциональной грамматики, поднятой Е.Л. Кудрявцевой на основании практикоориентированного исследования освоения грамматки естественными би- и полилингвами в 2020-2023 гг (проект «Лайфхаки билингвизма» в youtube), - в этом году очень интересно раскрыла Елена Георгиевна Борисова. Она провела мастер-класс «Грамматика слушающего (описание структуры языка, ориентированной на рецептивную деятельность)». Елена Георгиевна проблематизировала тему следующим образом: «Функциональная грамматика, опирающаяся на использование языка в речевой деятельности, ориентирована преимущественно на говорящего (активная грамматика: подбор средств для выражения замысла). До недавнего времени деятельность адресата при понимании сообщения могла опираться на структурное (системное) описание языка. Однако развитие в последние полвека прикладных направлений (маркетинговая лингвистика, речевое воздействие, юрлингвистика, лингвистические основы редактирования) заставляют внимательней относиться к процессу восприятия и понимания сообщения.
«Грамматика (лингвистика) слушающего» формирует описание вокруг основных этапов рецептивной деятельности: восприятия, «дешифровки» (распознавание значений компонентов, «ориентации» (привязки к аспектам описываемой ситуации), восстановление смысла сообщения, экспликация имплицитных смыслов, отражение эмоционального состояния и апелляция к образу. В каждую категорию попадают единицы разной структуры, например, ориентация - не только средства референции (категория определенности, местоимения), но и частицы, обеспечивающие привязку к ситуации» (цитаты из выступления Е.Г. Борисовой).
