| Form of presentation | Articles in Russian journals and collections |
| Year of publication | 2025 |
| Язык | русский |
|
Vasina Veronika Viktorovna, author
Garashhenko Violetta , author
Nigmatullina Irina Aleksandrovna, author
Pavlova Liliya Danilovna, author
|
| Bibliographic description in the original language |
Modular Competence-Based Approach in the System of Continuing Education of Specialists Working with Children with ASD. / Nigmatullina I.A., Vasina V.V., Pavlova L.D., Garashchenko V.V. // J. Sib. Fed. Univ. Humanit. soc. sci. — 2025. — 18(12). — P. 2570–2583. — EDN: SILCQY. |
| Annotation |
Цель нашего исследования – определить сильные и слабые стороны
сформированных компетенций специалистов, работающих с детьми с РАС при модульнокомпетентностном подходе в системе непрерывного образования. Проведено обучение специалистов, работающих с детьми с РАС в Республике Татарстан в рамках модульнокомпетентностного подхода в системе непрерывного образования и опрос по итогам этого обучения. В качестве метода исследования использован онлайн-опрос в Яндекс форме. В нем участвовали 104 специалиста, прошедшие повышение квалификации по трем программам дополнительного образования в шести блоках вопросов. Анкетирование специалистов, работающих с детьми с РАС, показало неравномерность сформированности компетенций после прохождения программ обучения, что зависит от первоначального уровня и специализации полученного образования, от выбора программы повышения квалификации, от желания проходить обучение и применять на практике полученные знания о детях с РАС. Слабые стороны обнаружены у всех групп респондентов, особенно в части сформированных умений по диагностике и применению технологий сопровождения детей с РАС. Педагоги и воспитатели образовательных организаций даже после точечного обучения оказались меньше готовы к взаимодействию с детьми с РАС, чем ранее подготовленные дефектологи, логопеды, психологи в силу специфики нозологической группы. В перспективе важно расширить выборку исследования и контингент на повышение квалификации за счет педагогов и воспитателей инклюзивного образования и предложить им пройти обучение по всем разработанным модулям. |
| Keywords |
дошкольный возраст, расстройства аутистического спектра (РАС),
модульно-компетентностный подход, система непрерывного образования, подготовка специалистов |
| The name of the journal |
Journal of Siberian Federal University. Humanities & Social Sciences
|
| On-line resource for training course |
http://dspace.kpfu.ru/xmlui/bitstream/handle/net/185678/Statya_v_Sibirskom_psikhologicheskom_zhurnale.pdf?sequence=1&isAllowed=y
|
| URL |
https://elib.sfu-kras.ru/bitstream/handle/2311/158015/16_Nigmatullina.pdf?sequence=1 |
| Please use this ID to quote from or refer to the card |
https://repository.kpfu.ru/eng/?p_id=323308&p_lang=2 |
| Resource files | |
|
|
Full metadata record  |
| Field DC |
Value |
Language |
| dc.contributor.author |
Vasina Veronika Viktorovna |
ru_RU |
| dc.contributor.author |
Garashhenko Violetta |
ru_RU |
| dc.contributor.author |
Nigmatullina Irina Aleksandrovna |
ru_RU |
| dc.contributor.author |
Pavlova Liliya Danilovna |
ru_RU |
| dc.date.accessioned |
2025-01-01T00:00:00Z |
ru_RU |
| dc.date.available |
2025-01-01T00:00:00Z |
ru_RU |
| dc.date.issued |
2025 |
ru_RU |
| dc.identifier.citation |
Modular Competence-Based Approach in the System of Continuing Education of Specialists Working with Children with ASD. / Nigmatullina I.A., Vasina V.V., Pavlova L.D., Garashchenko V.V. // J. Sib. Fed. Univ. Humanit. soc. sci. — 2025. — 18(12). — P. 2570–2583. — EDN: SILCQY. |
ru_RU |
| dc.identifier.uri |
https://repository.kpfu.ru/eng/?p_id=323308&p_lang=2 |
ru_RU |
| dc.description.abstract |
Journal of Siberian Federal University. Humanities & Social Sciences |
ru_RU |
| dc.description.abstract |
Цель нашего исследования – определить сильные и слабые стороны
сформированных компетенций специалистов, работающих с детьми с РАС при модульнокомпетентностном подходе в системе непрерывного образования. Проведено обучение специалистов, работающих с детьми с РАС в Республике Татарстан в рамках модульнокомпетентностного подхода в системе непрерывного образования и опрос по итогам этого обучения. В качестве метода исследования использован онлайн-опрос в Яндекс форме. В нем участвовали 104 специалиста, прошедшие повышение квалификации по трем программам дополнительного образования в шести блоках вопросов. Анкетирование специалистов, работающих с детьми с РАС, показало неравномерность сформированности компетенций после прохождения программ обучения, что зависит от первоначального уровня и специализации полученного образования, от выбора программы повышения квалификации, от желания проходить обучение и применять на практике полученные знания о детях с РАС. Слабые стороны обнаружены у всех групп респондентов, особенно в части сформированных умений по диагностике и применению технологий сопровождения детей с РАС. Педагоги и воспитатели образовательных организаций даже после точечного обучения оказались меньше готовы к взаимодействию с детьми с РАС, чем ранее подготовленные дефектологи, логопеды, психологи в силу специфики нозологической группы. В перспективе важно расширить выборку исследования и контингент на повышение квалификации за счет педагогов и воспитателей инклюзивного образования и предложить им пройти обучение по всем разработанным модулям. |
ru_RU |
| dc.language.iso |
ru |
ru_RU |
| dc.subject |
дошкольный возраст |
ru_RU |
| dc.subject |
расстройства аутистического спектра (РАС) |
ru_RU |
| dc.subject |
модульно-компетентностный подход |
ru_RU |
| dc.subject |
система непрерывного образования |
ru_RU |
| dc.subject |
подготовка специалистов |
ru_RU |
| dc.title |
Modular Competence-Based Approach in the System of Continuing Education of Specialists Working with Children with ASD |
ru_RU |
| dc.type |
Articles in Russian journals and collections |
ru_RU |
|
RUS 
中文 
ES 
Sitemap
