KFU. Card publication. Габдулхаков В. Ф., Зиннурова А. Ф. Развитие исторической памяти у будущих педагогов дошкольного образования в двуязычной среде университета. // Современное дошкольное образование. 2023. № 6(120). С. 12-27. DOI: 10.24412/2782-4519-2023-1115-12-22

- RUS
- 中文
- ES

ГАБДУЛХАКОВ В. Ф., ЗИННУРОВА А. Ф. РАЗВИТИЕ ИСТОРИЧЕСКОЙ ПАМЯТИ У БУДУЩИХ ПЕДАГОГОВ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В ДВУЯЗЫЧНОЙ СРЕДЕ УНИВЕРСИТЕТА. // СОВРЕМЕННОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ. 2023. № 6(120). С. 12-27. DOI: 10.24412/2782-4519-2023-1115-12-22

Form of presentation

Articles in Russian journals and collections

Year of publication

2023

Язык

русский

Authors, employees of KFU

Gabdulkhakov Valeryan Faritovich, author

Bibliographic description in the original language

Gabdulkhakov V. F., Zinnurova A. F. Razvitie istoricheskoy pamyati u budushhikh pedagogov doshkolnogo obrazovaniya v dvuyazychnoy srede universiteta. // Sovremennoe doshkolnoe obrazovanie. 2023. № 6(120). S. 12-27. DOI: 10.24412/2782-4519-2023-1115-12-22

Annotation

Цель статьи – показать результаты исследования по диагностике и развитию исторической памяти у будущих педагогов дошкольных организаций, обучающихся в субъектах России с государственным национально-русским двуязычием. Эмпирической базой исследования стали педагогические отделения университетов Татарстана, Чувашии, Марий Эл. В ходе диагностики уровня развития исторической па- мяти у будущих педагогов было установлено, что более половины из них не обладают исторической памятью, треть студентов признаются, что они не готовы формировать историческую память у своих будущих воспитанников в образовательных учреждениях, многие имеют слабое представление о со- бытиях, имеющих историческое значение для страны, теряются в характерных для двуязычной среды понятиях большой и малой Родины. Проблема заключается в том, что в вузах практически не проводится диагностический мониторинг развития исторической памяти; многие преподаватели игнорируют эти вопросы при освоении студен- тами мировоззренческого и коммуникативного модулей; нет эффективной стратегии формирования исторической памяти как базовой основы воспитания патриотизма и гражданственности на занятиях по дисциплинам общекультурного блока. В качестве методов исследования были использованы анкетирование, тестирование, педагогическое наблюдение, педагогический эксперимент, обобщение результатов исследования на межрегиональ- ных научно-практических конференциях, математическая обработка данных. Всего в эксперимен- тах (диагностических и формирующих) в течение 5 лет (2019–2023) приняли участие 1886 студентов и 12 преподавателей университетов. Основными результатами исследования стали проблемные зоны сформированности (несформирован- ности) исторической памяти студентов в условиях государственного национально-русского двуязычия, пе- дагогическая стратегия развития исторической памяти в процессе освоения дисциплин общекультурного блока, методические рекомендации по формированию исторической памяти в двуязычных регионах. Выводы. В университетах с государственным национально-русским двуязычием необходимо осущест- влять диагностический мониторинг развития исторической памяти студентов, выявлять проблемные зоны этого развития, проектировать на основе полученных данных педагогические стратегии патриоти- ческого воспитания. Перспективными направлениями педагогического поиска могут стать модели, технологии, средства формирования исторической памяти при освоении дисциплин как общекультурного, так и профессио- нального блока, а также формирование исторической памяти в условиях научно-исследовательской или педагогической практики.

Keywords

историческая память, будущие педагоги, дошкольное образование, двуязычные регио- ны, педагогическая диагностика, проблемные зоны, педагогическая стратегия, воспитание патриотизма.

The name of the journal

Современное дошкольное образование. Теория и практика

URL

https://sdo-journal.ru/

Please use this ID to quote from or refer to the card

https://repository.kpfu.ru/eng/?p_id=290444&p_lang=2

Resource files

File name	Size (MB)	Format
Gabdulkhakov__2_.pdf	0,41	pdf	show / download

Full metadata record

Field DC	Value	Language
dc.contributor.author	Gabdulkhakov Valeryan Faritovich	ru_RU
dc.date.accessioned	2023-01-01T00:00:00Z	ru_RU
dc.date.available	2023-01-01T00:00:00Z	ru_RU
dc.date.issued	2023	ru_RU
dc.identifier.citation	Габдулхаков В. Ф., Зиннурова А. Ф. Развитие исторической памяти у будущих педагогов дошкольного образования в двуязычной среде университета. // Современное дошкольное образование. 2023. № 6(120). С. 12-27. DOI: 10.24412/2782-4519-2023-1115-12-22	ru_RU
dc.identifier.uri	https://repository.kpfu.ru/eng/?p_id=290444&p_lang=2	ru_RU
dc.description.abstract	Современное дошкольное образование. Теория и практика	ru_RU
dc.description.abstract	Цель статьи – показать результаты исследования по диагностике и развитию исторической памяти у будущих педагогов дошкольных организаций, обучающихся в субъектах России с государственным национально-русским двуязычием. Эмпирической базой исследования стали педагогические отделения университетов Татарстана, Чувашии, Марий Эл. В ходе диагностики уровня развития исторической па- мяти у будущих педагогов было установлено, что более половины из них не обладают исторической памятью, треть студентов признаются, что они не готовы формировать историческую память у своих будущих воспитанников в образовательных учреждениях, многие имеют слабое представление о со- бытиях, имеющих историческое значение для страны, теряются в характерных для двуязычной среды понятиях большой и малой Родины. Проблема заключается в том, что в вузах практически не проводится диагностический мониторинг развития исторической памяти; многие преподаватели игнорируют эти вопросы при освоении студен- тами мировоззренческого и коммуникативного модулей; нет эффективной стратегии формирования исторической памяти как базовой основы воспитания патриотизма и гражданственности на занятиях по дисциплинам общекультурного блока. В качестве методов исследования были использованы анкетирование, тестирование, педагогическое наблюдение, педагогический эксперимент, обобщение результатов исследования на межрегиональ- ных научно-практических конференциях, математическая обработка данных. Всего в эксперимен- тах (диагностических и формирующих) в течение 5 лет (2019–2023) приняли участие 1886 студентов и 12 преподавателей университетов. Основными результатами исследования стали проблемные зоны сформированности (несформирован- ности) исторической памяти студентов в условиях государственного национально-русского двуязычия, пе- дагогическая стратегия развития исторической памяти в процессе освоения дисциплин общекультурного блока, методические рекомендации по формированию исторической памяти в двуязычных регионах. Выводы. В университетах с государственным национально-русским двуязычием необходимо осущест- влять диагностический мониторинг развития исторической памяти студентов, выявлять проблемные зоны этого развития, проектировать на основе полученных данных педагогические стратегии патриоти- ческого воспитания. Перспективными направлениями педагогического поиска могут стать модели, технологии, средства формирования исторической памяти при освоении дисциплин как общекультурного, так и профессио- нального блока, а также формирование исторической памяти в условиях научно-исследовательской или педагогической практики.	ru_RU
dc.language.iso	ru	ru_RU
dc.subject	историческая память	ru_RU
dc.subject	будущие педагоги	ru_RU
dc.subject	дошкольное образование	ru_RU
dc.subject	двуязычные регио- ны	ru_RU
dc.subject	педагогическая диагностика	ru_RU
dc.subject	проблемные зоны	ru_RU
dc.subject	педагогическая стратегия	ru_RU
dc.subject	воспитание патриотизма.	ru_RU
dc.title	Габдулхаков В. Ф., Зиннурова А. Ф. Развитие исторической памяти у будущих педагогов дошкольного образования в двуязычной среде университета. // Современное дошкольное образование. 2023. № 6(120). С. 12-27. DOI: 10.24412/2782-4519-2023-1115-12-22	ru_RU
dc.type	Articles in Russian journals and collections	ru_RU