KFU. Card publication. Нарушенная субъектность как индикатор проблем безопасности «Субъектно-контекстной» системы образовательной среды

- RUS
- 中文
- ES

НАРУШЕННАЯ СУБЪЕКТНОСТЬ КАК ИНДИКАТОР ПРОБЛЕМ БЕЗОПАСНОСТИ &LAQUO;СУБЪЕКТНО-КОНТЕКСТНОЙ&RAQUO; СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ

Form of presentation

Articles in Russian journals and collections

Year of publication

2022

Язык

русский

Authors, employees of KFU

Gilemkhanova Elvira Nurakhmatovna, author

Bibliographic description in the original language

Gilemkhanova E.N. Narushennaya subektnost kak indikator problem bezopasnosti «Subektno-kontekstnoy» sistemy obrazovatelnoy sredy // Gumanizaciya obrazovaniya. - 2022. - №4. - 103-113. doi: 10.24412/1029-3388-2022-4-103-113

Annotation

Актуальность данной темы обусловлена распространением различного рода деструкций во взаимодействии между участниками образовательного процесса, которые объясняются автором через «аномалии» субъектности, такие как гипосубъектность, гиперсубъектность и замещенная субъектность. Данные виды нарушенной субъектности соотнесены с тремя типами рисков психологической устойчивости участников образовательного процесса: социально-психологической уязвимостью, социально-психологической дезинтеграцией и виртуальной аутизацией.

Keywords

нарушенная субъектность, аномалии субъектности, гиперсубъектность, гипосубъектность, замещенная субъектность, субъектно-контекстная система образовательной среды

The name of the journal

Гуманизация образования

Please use this ID to quote from or refer to the card

https://repository.kpfu.ru/eng/?p_id=282881&p_lang=2

Resource files

File name	Size (MB)	Format
F_narushennaya_subektnost_kak_indikator_problem_bezopasnosti_subektno_kontekstnoy_sistemy_obrazovatelnoy_sredy.pdf	5,25	pdf	show / download

Full metadata record

Field DC	Value	Language
dc.contributor.author	Gilemkhanova Elvira Nurakhmatovna	ru_RU
dc.date.accessioned	2022-01-01T00:00:00Z	ru_RU
dc.date.available	2022-01-01T00:00:00Z	ru_RU
dc.date.issued	2022	ru_RU
dc.identifier.citation	Гилемханова Э.Н. Нарушенная субъектность как индикатор проблем безопасности «Субъектно-контекстной» системы образовательной среды // Гуманизация образования. - 2022. - №4. - 103-113. doi: 10.24412/1029-3388-2022-4-103-113	ru_RU
dc.identifier.uri	https://repository.kpfu.ru/eng/?p_id=282881&p_lang=2	ru_RU
dc.description.abstract	Гуманизация образования	ru_RU
dc.description.abstract	Актуальность данной темы обусловлена распространением различного рода деструкций во взаимодействии между участниками образовательного процесса, которые объясняются автором через «аномалии» субъектности, такие как гипосубъектность, гиперсубъектность и замещенная субъектность. Данные виды нарушенной субъектности соотнесены с тремя типами рисков психологической устойчивости участников образовательного процесса: социально-психологической уязвимостью, социально-психологической дезинтеграцией и виртуальной аутизацией.	ru_RU
dc.language.iso	ru	ru_RU
dc.subject	нарушенная субъектность	ru_RU
dc.subject	аномалии субъектности	ru_RU
dc.subject	гиперсубъектность	ru_RU
dc.subject	гипосубъектность	ru_RU
dc.subject	замещенная субъектность	ru_RU
dc.subject	субъектно-контекстная система образовательной среды	ru_RU
dc.title	Нарушенная субъектность как индикатор проблем безопасности «Субъектно-контекстной» системы образовательной среды	ru_RU
dc.type	Articles in Russian journals and collections	ru_RU