Мероприятие объединило будущих специалистов, которым предстоит работать с подрастающим поколением. Активное участие в работе круглого стола приняли студенты группы 17.1-214, обучающиеся по специализации «Психолого-педагогическая профилактика девиантного поведения несовершеннолетних», студенты группы 17.1-511, обучающиеся по направлению «Психология и социальная педагогика», студенты группы 17.1-515, обучающиеся по направлению подготовки «Дополнительное образование и английский язык». Данная тема имеет особое профессиональное значение, поскольку вопросы профилактики зависимостей входят в круг компетенций студентов. Встреча была выстроена так, чтобы объединить глубокую теоретическую базу с практическими навыками решения проблемы. Первая часть встречи была посвящена серьезному научному разбору феномена цифровой зависимости. В качестве спикеров выступили Альбина Рафаиловна Дроздикова-Зарипова, к. п. н., доцент кафедры педагогики, и Ринас Радикович Давлетшин, ассистент кафедры клинической психологии и психологии личности, представили слушателям комплексный анализ проблемы. Спикеры не только обобщили современные знания о видах цифровой аддикции, но и подробно остановились на ключевых аспектах формирования патологического поведения.Студенты узнали о глубинных причинах становления зависимостей, первых признаках, сигнализирующих о формировании нездорового пристрастия, а также о серьезных рисках и долгосрочных последствиях, которые цифровой дисбаланс влечет за собой для психики и социализации личности. После основательной теоретической подготовки наступил этап активной практической работы. Для закрепления материала и отработки навыков профилактики была организована работа с кейсом. Модераторами практической части выступили Рыбакова Ляйсан Анатольевна, заместитель директора по воспитательной и социальной работе ИПО, к.п.н., доцент кафедры педагогики, Костюнина Надежда Юрьевна, к.п.н., доцент кафедры педагогики, Сабаева Анна Михайловна, к.п.н., доцент кафедры педагогики. Участникам был предложен один кейс, который они рассматривали с различных сторон. Каждая группа студентов подходила к анализу ситуации, используя разные точки зрения: с позиции педагогического сопровождения, психологических особенностей личности, социального окружения и профилактических мер. Такой формат позволил глубже проработать проблему и увидеть ее многогранность. Главной задачей стал поиск эффективных стратегий преодоления цифровых аддикций. Будущие психологи и педагоги предлагали методы профилактики, варианты коррекционной работы и способы выстраивания здоровой коммуникации в условиях цифровой реальности. Формат разбора кейса позволил не только применить полученные от спикеров знания, но и развить критическое мышление, а также умение работать в команде при решении сложных социально-психологических задач.

Теперь мы в МАХ! Подписывайтесь на наш канал и будьте в курсе всех актуальных новостей Института психологии и образования!