9 декабря 2025 года в Институте психологии и образования прошел IV Республиканский онлайн-семинар для педагогических работников по вопросам социокультурной адаптации детей иностранных граждан (мигрантов) в поликультурной образовательной среде. Мероприятие собрало внушительную аудиторию, насчитывающую свыше двухсот участников. Среди них – представители педагогического сообщества, включая студентов- будущих педагогов, учителей и директоров школ, методистов, а также руководителей районных отделов образования. Кроме того, в семинаре приняли участие представители Министерства образования и науки Республики Татарстан и Управления образованием г.Казани.

Итоговое заседание было посвящено рассмотрению наиболее важной проблемы – языковой адаптации детей, прибывших из других стран. Ассистент кафедры начального образования Шагиахметова Зухра Ниязовна представила методику «Русский язык как иностранный», отметив ее как наиболее подходящую для обучения учащихся-инофонов, не владеющих русским языком или владеющих им слабо. В начале выступления Зухра Ниязована напомнила о том, что с 1 апреля 2025 года в России в качестве обязательного условия для приема в школу детей мигрантов введено тестирование на знание русского языка. Экзамен включает устные и письменные задания. В случае неудачи повторно пройти тестирование можно спустя три месяца. В течение этого периода ребенку будет предложено посетить дополнительные занятия по русскому языку с применением методики РКИ в ряде школ г.Казани и Республики Татарстан. В основной части лектор кратко остановился на особенностях изучения языка и ключевых подходах к организации работы с детьми. «Русский язык как иностранный» (РКИ) – это специальная методика обучения, отличная от школьной программы. Обучение детей-мигрантов русскому языку — это не просто «подтягивание» предмета, а преподавание русского как иностранного, направленное на построение языковой системы с нуля. Главная цель — обеспечить социальную адаптацию, психологический комфорт и академическую успешность ребёнка. Эффективное овладение языком определяется внешними условиями (языковая среда, методы обучения, поддержка семьи) и внутренними факторами (мотивация, возраст, когнитивные особенности).

Представленный материал вызвал значительный интерес у аудитории. Зухра Ниязовна успешно ответила на поступившие вопросы и предоставила практические рекомендации по внедрению данной методики в образовательные учреждения республики.

Мероприятие завершилось подведением итогов ежеквартальных онлайн-семинаров за 2025 год. С заключительной речью выступила руководитель проекта, доктор педагогических наук, профессор Закирова Венера Гильмхановна. Она отметила, что цикл просветительских семинаров, организованный кафедрой начального образования Института психологии и образования КФУ, был инициирован Советом при Раисе Республики Татарстан по межнациональным и межконфессиональным отношениям. Венера Гильмхановна выразила уверенность, что полученные знания помогут педагогам в адаптации детей-иностранцев к российской образовательной системе, и пожелала им дальнейших успехов. Она поблагодарила за организацию и проведение семинаров преподавателей кафедры начального образования: Хайрутдигову Резеду Рафаилевну, Громову Чулпан Раесовну и Шагиахметову Зухру Ниязовну.

Казанский федеральный университет подтвердит участие в Республиканских онлайн-семинарах, направив соответствующие сертификаты всем зарегистрированным слушателям.