Проблемы педагогической экспертизы обсудили магистранты дошкольного образования.
Результаты обсуждения научных основ – теоретических и законодательных оснований – психолого-педагогической экспертизы показали, что ни в нормативной документации, регулирующей образовательную деятельность, ни в научной психолого-педагогической литературе нет единого четкого понимания экспертизы.
Систематизация разработанных в науке принципов, содержания, видов, форм, функций, структуры, уровней и регламентов проведения психологопедагогической экспертизы позволила магистрантам сформулировать цели, задачи, объект, предмет и основные направления исследований в этой области.