KFU. Card publication. Проблемы обучения физической культуре с использованием дистанционных технологий: анализ стресс-факторов

KAZAN
FEDERAL UNIVERSITY

- RUS
- 中文
- ES

ПРОБЛЕМЫ ОБУЧЕНИЯ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ДИСТАНЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ: АНАЛИЗ СТРЕСС-ФАКТОРОВ

Form of presentation

Articles in Russian journals and collections

Year of publication

2025

Язык

русский

Authors, employees of KFU

Volkova Kadriya Rafikovna, author

Khalitov Karim Faritovich, author

Bibliographic description in the original language

Khalitov K. F., Volkova K. R. Problemy obucheniya fizicheskoy kulture s ispolzovaniem distancionnykh tekhnologiy: analiz stress-faktorov // Uchenye zapiski universiteta imeni P. F. Lesgafta. 2025. №. 5. S. 42-49. DOI: https://doi.org/10.5930/1994-4683-2025-42-49 (data obrashheniya: 27.05.2025).

Annotation

Цель исследования – определение и анализ стресс-факторов, возникающих у студентов во время выполнения учебных заданий по дисциплине «Элективные курсы по физической культуре и спорту» в процессе дистанционного обучения. Методы исследования: анализ научной и методической литературы по теме исследования, наблюдение, беседа, анкетирование, анализ, классификация и статистическая обработка данных. Опрос респондентов был проведен с помощью анкеты, включающей в себя 17 стресс-факторов дистанционного обучения по дисциплине «Элективные курсы по физической культуре и спорту». Результаты исследования и выводы. В ходе исследования определены и проанализированы стресс-факторы онлайн-обучения по физической культуре. Проанализированы доминирующие факторы, имеющие наибольшую выраженность: 1) «Физическая усталость, лень, сонливость перед выполнением задания по физической культуре»; 2) «Домашние дела/заботы (уборка, стирка, готовка и т.п.)»; 3) «Технические сбои в работе Moodle». Полученные результаты позволяют обозначить проблемные зоны снижения эффективности образовательного процесса в онлайн-формате, а также наметить вектор дальнейших исследований по вопросам организации занятий по физической культуре с применением дистанционных образовательных ресурсов.

Keywords

дистанционное обучение, электронное обучение, физическая культура, физическое воспитание студентов, стресс-факторы, сбивающие факторы, Moodle

The name of the journal

Ученые записки университета имени П. Ф. Лесгафта

URL

https://elibrary.ru/item.asp?id=82341454

Please use this ID to quote from or refer to the card

https://repository.kpfu.ru/eng/?p_id=314117&p_lang=2

Resource files

File name	Size (MB)	Format
F_Khalitov.pdf	0,17	pdf	show / download

Full metadata record

Field DC	Value	Language
dc.contributor.author	Volkova Kadriya Rafikovna	ru_RU
dc.contributor.author	Khalitov Karim Faritovich	ru_RU
dc.date.accessioned	2025-01-01T00:00:00Z	ru_RU
dc.date.available	2025-01-01T00:00:00Z	ru_RU
dc.date.issued	2025	ru_RU
dc.identifier.citation	Халитов К. Ф., Волкова К. Р. Проблемы обучения физической культуре с использованием дистанционных технологий: анализ стресс-факторов // Ученые записки университета имени П. Ф. Лесгафта. 2025. №. 5. С. 42-49. DOI: https://doi.org/10.5930/1994-4683-2025-42-49 (дата обращения: 27.05.2025).	ru_RU
dc.identifier.uri	https://repository.kpfu.ru/eng/?p_id=314117&p_lang=2	ru_RU
dc.description.abstract	Ученые записки университета имени П. Ф. Лесгафта	ru_RU
dc.description.abstract	Цель исследования – определение и анализ стресс-факторов, возникающих у студентов во время выполнения учебных заданий по дисциплине «Элективные курсы по физической культуре и спорту» в процессе дистанционного обучения. Методы исследования: анализ научной и методической литературы по теме исследования, наблюдение, беседа, анкетирование, анализ, классификация и статистическая обработка данных. Опрос респондентов был проведен с помощью анкеты, включающей в себя 17 стресс-факторов дистанционного обучения по дисциплине «Элективные курсы по физической культуре и спорту». Результаты исследования и выводы. В ходе исследования определены и проанализированы стресс-факторы онлайн-обучения по физической культуре. Проанализированы доминирующие факторы, имеющие наибольшую выраженность: 1) «Физическая усталость, лень, сонливость перед выполнением задания по физической культуре»; 2) «Домашние дела/заботы (уборка, стирка, готовка и т.п.)»; 3) «Технические сбои в работе Moodle». Полученные результаты позволяют обозначить проблемные зоны снижения эффективности образовательного процесса в онлайн-формате, а также наметить вектор дальнейших исследований по вопросам организации занятий по физической культуре с применением дистанционных образовательных ресурсов.	ru_RU
dc.language.iso	ru	ru_RU
dc.subject	дистанционное обучение	ru_RU
dc.subject	электронное обучение	ru_RU
dc.subject	физическая культура	ru_RU
dc.subject	физическое воспитание студентов	ru_RU
dc.subject	стресс-факторы	ru_RU
dc.subject	сбивающие факторы	ru_RU
dc.subject	Moodle	ru_RU
dc.title	Проблемы обучения физической культуре с использованием дистанционных технологий: анализ стресс-факторов	ru_RU
dc.type	Articles in Russian journals and collections	ru_RU