KFU. Card publication. Применение таксономии Б. Блума в гибридном обучении студентов

KAZAN
FEDERAL UNIVERSITY

- RUS
- 中文
- ES

ПРИМЕНЕНИЕ ТАКСОНОМИИ Б. БЛУМА В ГИБРИДНОМ ОБУЧЕНИИ СТУДЕНТОВ

Form of presentation

Articles in Russian journals and collections

Year of publication

2024

Язык

русский

Authors, employees of KFU

Mukhametzyanova Flera Gabdulbarovna, author

Other authors

Manuylov Maksim Aleksandrovich, author

Bibliographic description in the original language

Mukhametzyanova, F. G. Primenenie taksonomii B. Bluma v gibridnom obuchenii studentov / F. G. Mukhametzyanova, M. A. Manuylov, A. R. Fayzullina // Nauchno-metodicheskiy elektronnyy zhurnal «Koncept«. – 2024. – № 5. – S. 160-172. – DOI 10.24412/2304-120X-2024-11070. – EDN JLZYHF.

Annotation

НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ ЭЛЕКТРОННЫЙ ЖУРНАЛ «КОНЦЕПТ«

Keywords

СУБЪЕКТНОСТЬ, СМЕШАННОЕ ОБУЧЕНИЕ, ТАКСОНОМИЯ, ГИБРИДНОЕ ОБУЧЕНИЕ, ЦИФРОВОЕ ПРОСТРАНСТВО, ИСТОРИЯ ОБУЧЕНИЯ

The name of the journal

НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ ЭЛЕКТРОННЫЙ ЖУРНАЛ «КОНЦЕПТ«

Please use this ID to quote from or refer to the card

https://repository.kpfu.ru/eng/?p_id=308231&p_lang=2

Full metadata record

Field DC	Value	Language
dc.contributor.author	Mukhametzyanova Flera Gabdulbarovna	ru_RU
dc.contributor.author	Manuylov Maksim Aleksandrovich	ru_RU
dc.date.accessioned	2024-01-01T00:00:00Z	ru_RU
dc.date.available	2024-01-01T00:00:00Z	ru_RU
dc.date.issued	2024	ru_RU
dc.identifier.citation	Мухаметзянова, Ф. Г. Применение таксономии Б. Блума в гибридном обучении студентов / Ф. Г. Мухаметзянова, М. А. Мануйлов, А. Р. Файзуллина // Научно-методический электронный журнал «Концепт«. – 2024. – № 5. – С. 160-172. – DOI 10.24412/2304-120X-2024-11070. – EDN JLZYHF.	ru_RU
dc.identifier.uri	https://repository.kpfu.ru/eng/?p_id=308231&p_lang=2	ru_RU
dc.description.abstract	НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ ЭЛЕКТРОННЫЙ ЖУРНАЛ «КОНЦЕПТ«	ru_RU
dc.description.abstract	Актуальность исследования обусловлена потребностями современного цифрового образования в новых форматах обучения, среди которых гибридное обучение занимает ключевое место, особенно в контексте цифровизации и стресс-ситуаций (постковидный период, карантин). Цель исследования заключается в теоретическом обосновании сущности гибридного обучения и возможностях трансформации в него таксономии Б. Блума. Авторами представлен комплекс понятий гибридного обучения, включающий его структуру и содержание. В статье показана четкая позиция относительно того, что гибридное и смешанное обучение не являются синонимичными, несмотря на их внешнюю тождественность. Авторы акцентируют внимание на смысловых различиях гибридного и смешанного форматов учебного взаимодействия. В работе предложены способы гибридного взаимодействия всех участников образовательного процесса в качестве субъектов образовательной деятельности. Авторами исследования предлагается использовать в гибридном обучении таксономию Блума в качестве ведущего механизма данного процесса...	ru_RU
dc.language.iso	ru	ru_RU
dc.subject	СУБЪЕКТНОСТЬ	ru_RU
dc.subject	СМЕШАННОЕ ОБУЧЕНИЕ	ru_RU
dc.subject	ТАКСОНОМИЯ	ru_RU
dc.subject	ГИБРИДНОЕ ОБУЧЕНИЕ	ru_RU
dc.subject	ЦИФРОВОЕ ПРОСТРАНСТВО	ru_RU
dc.subject	ИСТОРИЯ ОБУЧЕНИЯ	ru_RU
dc.title	Применение таксономии Б. Блума в гибридном обучении студентов	ru_RU
dc.type	Articles in Russian journals and collections	ru_RU