| Form of presentation | Articles in international journals and collections |
| Year of publication | 2024 |
| Язык | русский |
|
Boltushkin Anton Aleksandrovich, author
Guzelbaeva Guzel Yakhievna, author
Kugurakova Vlada Vladimirovna, author
Sadretdinova Elvira Azgamovna, author
|
| Bibliographic description in the original language |
Kugurakova V.V., Guzelbaeva G.Y., Sadretdinova E.A., Boltushkin A.A. Using immersive virtual environments for teaching and socializing children with autism spectrum disorder [Ispol'zovanie immersivnyh virtual'nyh sred dlya obucheniya i socializacii detej s rasstrojstvom autisticheskogo spektra] // Kazan medical journal. - 2024. - Vol. 105. - N. 5. - P. 782-796. doi: 10.17816/KMJ593044 |
| Annotation |
Исследовательский интерес авторов статьи направлен на развитие детей дошкольного возраста с расстройством аутистического спектра и возможности технологий виртуальной реальности для обучения и развития детей в игровой среде. Сделан обзор статей, опубликованных в рецензируемых журналах и размещённых в базе данных Scopus и поисковой системе по научным публикациям Google Scholar за последние 10 лет. Цель обзора — выявление международного исследовательского опыта относительно влияния виртуальных сред и аппаратного обеспечения на детей с расстройством аутистического спектра, их потенциальной эффективности, рекомендуемых условий и ограничений применения виртуальной реальности для социальной адаптации, развития коммуникативных, когнитивных и мотивационных навыков. Проанализированные в обзоре статьи сконцентрированы на изучении следующих вопросов: возможности и результаты применения разных типов технологий виртуальной реальности для развития у детей с аутизмом различных навыков и способностей; использование виртуальной реальности для работы с проблемами и рисками; а также особенности, ограничения и безопасность использования гарнитур для виртуальной реальности детьми с расстройством аутистического спектра. Рекомендовано использование иммерсивной виртуальной среды для детей с аутизмом при следующих условиях: присутствие близких и доверенных людей (воспитателей или родителей), наличие реальных игровых объектов для переключения детей после выхода из виртуальной среды и отвлечения внимания от возможных негативных эффектов использования гаджетов, продолжение общения с ребёнком после сеанса виртуальной реальности в обычном физическом пространстве для практики обучаемого навыка, конкретные временные пределы пребывания в виртуальной среде и др. Сделан вывод о том, что результаты применения технологий виртуальной реальности остаются противоречивыми, однако валидные данные научных исследований позволяют утверждать, что использование иммерсивных виртуальных сред приемлемо, может быть эффективным для обучения детей с расстройством аутистического спектра и при соблюдении определённых условий адекватно ими воспринимается. |
| Keywords |
расстройство аутистического спектра, аутизм, технологии виртуальной реальности, видеоигры, развитие ребёнка, пространственное обучение |
| The name of the journal |
Kazan Medical Journal
|
| URL |
https://www.scopus.com/inward/record.uri?eid=2-s2.0-85206890477&doi=10.17816%2fKMJ593044&partnerID=40&md5=ce03d8e93e06e3421787d57c88e9b051 |
| Please use this ID to quote from or refer to the card |
https://repository.kpfu.ru/eng/?p_id=306456&p_lang=2 |
Full metadata record  |
| Field DC |
Value |
Language |
| dc.contributor.author |
Boltushkin Anton Aleksandrovich |
ru_RU |
| dc.contributor.author |
Guzelbaeva Guzel Yakhievna |
ru_RU |
| dc.contributor.author |
Kugurakova Vlada Vladimirovna |
ru_RU |
| dc.contributor.author |
Sadretdinova Elvira Azgamovna |
ru_RU |
| dc.date.accessioned |
2024-01-01T00:00:00Z |
ru_RU |
| dc.date.available |
2024-01-01T00:00:00Z |
ru_RU |
| dc.date.issued |
2024 |
ru_RU |
| dc.identifier.citation |
Kugurakova V.V., Guzelbaeva G.Y., Sadretdinova E.A., Boltushkin A.A. Using immersive virtual environments for teaching and socializing children with autism spectrum disorder [Ispol'zovanie immersivnyh virtual'nyh sred dlya obucheniya i socializacii detej s rasstrojstvom autisticheskogo spektra] // Kazan medical journal. - 2024. - Vol. 105. - N. 5. - P. 782-796. doi: 10.17816/KMJ593044 |
ru_RU |
| dc.identifier.uri |
https://repository.kpfu.ru/eng/?p_id=306456&p_lang=2 |
ru_RU |
| dc.description.abstract |
Kazan Medical Journal |
ru_RU |
| dc.description.abstract |
Исследовательский интерес авторов статьи направлен на развитие детей дошкольного возраста с расстройством аутистического спектра и возможности технологий виртуальной реальности для обучения и развития детей в игровой среде. Сделан обзор статей, опубликованных в рецензируемых журналах и размещённых в базе данных Scopus и поисковой системе по научным публикациям Google Scholar за последние 10 лет. Цель обзора — выявление международного исследовательского опыта относительно влияния виртуальных сред и аппаратного обеспечения на детей с расстройством аутистического спектра, их потенциальной эффективности, рекомендуемых условий и ограничений применения виртуальной реальности для социальной адаптации, развития коммуникативных, когнитивных и мотивационных навыков. Проанализированные в обзоре статьи сконцентрированы на изучении следующих вопросов: возможности и результаты применения разных типов технологий виртуальной реальности для развития у детей с аутизмом различных навыков и способностей; использование виртуальной реальности для работы с проблемами и рисками; а также особенности, ограничения и безопасность использования гарнитур для виртуальной реальности детьми с расстройством аутистического спектра. Рекомендовано использование иммерсивной виртуальной среды для детей с аутизмом при следующих условиях: присутствие близких и доверенных людей (воспитателей или родителей), наличие реальных игровых объектов для переключения детей после выхода из виртуальной среды и отвлечения внимания от возможных негативных эффектов использования гаджетов, продолжение общения с ребёнком после сеанса виртуальной реальности в обычном физическом пространстве для практики обучаемого навыка, конкретные временные пределы пребывания в виртуальной среде и др. Сделан вывод о том, что результаты применения технологий виртуальной реальности остаются противоречивыми, однако валидные данные научных исследований позволяют утверждать, что использование иммерсивных виртуальных сред приемлемо, может быть эффективным для обучения детей с расстройством аутистического спектра и при соблюдении определённых условий адекватно ими воспринимается. |
ru_RU |
| dc.language.iso |
ru |
ru_RU |
| dc.subject |
расстройство аутистического спектра |
ru_RU |
| dc.subject |
аутизм |
ru_RU |
| dc.subject |
технологии виртуальной реальности |
ru_RU |
| dc.subject |
видеоигры |
ru_RU |
| dc.subject |
развитие ребёнка |
ru_RU |
| dc.subject |
пространственное обучение |
ru_RU |
| dc.title |
Using immersive virtual environments for teaching and socializing children with autism spectrum disorder |
ru_RU |
| dc.type |
Articles in international journals and collections |
ru_RU |
|
RUS 
中文 
ES 
Sitemap
