KFU. Card publication. Преимущества и риски использования искусственного интеллекта в образовании: взгляд учителей и студентов

- RUS
- 中文
- ES

ПРЕИМУЩЕСТВА И РИСКИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИСКУССТВЕННОГО ИНТЕЛЛЕКТА В ОБРАЗОВАНИИ: ВЗГЛЯД УЧИТЕЛЕЙ И СТУДЕНТОВ &NDASH; БУДУЩИХ ПЕДАГОГОВ

Form of presentation

Articles in Russian journals and collections

Year of publication

2024

Язык

русский

Authors, employees of KFU

Drozdikova-Zaripova Albina Rafailovna, author

Bibliographic description in the original language

Drozdikova-Zaripova A.R., Gutorova G.D. Preimushhestva i riski ispolzovaniya iskusstvennogo intellekta v obrazovanii: vzglyad uchiteley i studentov – budushhikh pedagogov//Vestnik NCBZhD.- №3(61). - 2024.-S.140-146.

Annotation

В последние годы происходят существенные трансформации в сферах, связанных с интеллектуальной деятельностью, к числу которых относится образование. Ключевой задачей цифровизации образования с использованием различных технологий искус140 Вестник НЦБЖД №3(61), 2024 140ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ ственного интеллекта является повышение его качества и обеспечение обучающихся возможностями для раскрытия и реализации собственного потенциала. В работе проведен теоретический анализ отечественных и зарубежных исследований по выявлению преимуществ внедрения искусственного интеллекта в систему образования, обеспечивающих эффективность управления образованием и реализации образовательного процесса (оптимизация и адаптация учебных программ, создание дополнительных инструментов для работы, персонализация учебного процесса, автоматизация рутинных задач, экономия человеческих и временных ресурсов, анализ и управление данными и др.). Определены потенциальные проблемы и риски, связанные с внедрением искусственного интеллекта в образование, требующие осмысления и разработки стратегии их разрешения (проблемы конфиденциальности персональных данных, академической добросовестности, достоверности информации, квалификации педагогов для работы с технологиями искусственного интеллекта, взаимодействия педагога и обучающихся). В результате проведенного опроса практикующих учителей Республики Татарстан (121 человек) и студентов Казанского (Приволжского) федерального университета – будущих педагогов (152 человека) обнаружены как сходства, так и различия в отношении студентов и учителей к различным аспектам использования искусственного интеллекта в образовании и проведен критический анализ по данному вопросу. В работе предлагаются конкретные меры по разрешению выявленных проблем и рисков, связанных с внедрением искусственного интеллекта в образование.

Keywords

Искусственный интеллект (ИИ), нейросети, ChatGPT, технологии, образование, преимущества, риски, учителя, студенты ? будущие педагоги

The name of the journal

Вестник НЦБЖД

URL

https://ncbgd.tatarstan.ru/arhiv-nomerov

Please use this ID to quote from or refer to the card

https://repository.kpfu.ru/eng/?p_id=305409&p_lang=2

Full metadata record

Field DC	Value	Language
dc.contributor.author	Drozdikova-Zaripova Albina Rafailovna	ru_RU
dc.date.accessioned	2024-01-01T00:00:00Z	ru_RU
dc.date.available	2024-01-01T00:00:00Z	ru_RU
dc.date.issued	2024	ru_RU
dc.identifier.citation	Дроздикова-Зарипова А.Р., Гуторова Г.Д. Преимущества и риски использования искусственного интеллекта в образовании: взгляд учителей и студентов – будущих педагогов//Вестник НЦБЖД.- №3(61). - 2024.-С.140-146.	ru_RU
dc.identifier.uri	https://repository.kpfu.ru/eng/?p_id=305409&p_lang=2	ru_RU
dc.description.abstract	Вестник НЦБЖД	ru_RU
dc.description.abstract	В последние годы происходят существенные трансформации в сферах, связанных с интеллектуальной деятельностью, к числу которых относится образование. Ключевой задачей цифровизации образования с использованием различных технологий искус140 Вестник НЦБЖД №3(61), 2024 140ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ ственного интеллекта является повышение его качества и обеспечение обучающихся возможностями для раскрытия и реализации собственного потенциала. В работе проведен теоретический анализ отечественных и зарубежных исследований по выявлению преимуществ внедрения искусственного интеллекта в систему образования, обеспечивающих эффективность управления образованием и реализации образовательного процесса (оптимизация и адаптация учебных программ, создание дополнительных инструментов для работы, персонализация учебного процесса, автоматизация рутинных задач, экономия человеческих и временных ресурсов, анализ и управление данными и др.). Определены потенциальные проблемы и риски, связанные с внедрением искусственного интеллекта в образование, требующие осмысления и разработки стратегии их разрешения (проблемы конфиденциальности персональных данных, академической добросовестности, достоверности информации, квалификации педагогов для работы с технологиями искусственного интеллекта, взаимодействия педагога и обучающихся). В результате проведенного опроса практикующих учителей Республики Татарстан (121 человек) и студентов Казанского (Приволжского) федерального университета – будущих педагогов (152 человека) обнаружены как сходства, так и различия в отношении студентов и учителей к различным аспектам использования искусственного интеллекта в образовании и проведен критический анализ по данному вопросу. В работе предлагаются конкретные меры по разрешению выявленных проблем и рисков, связанных с внедрением искусственного интеллекта в образование.	ru_RU
dc.language.iso	ru	ru_RU
dc.subject	Искусственный интеллект (ИИ)	ru_RU
dc.subject	нейросети	ru_RU
dc.subject	ChatGPT	ru_RU
dc.subject	технологии	ru_RU
dc.subject	образование	ru_RU
dc.subject	преимущества	ru_RU
dc.subject	риски	ru_RU
dc.subject	учителя	ru_RU
dc.subject	студенты ? будущие педагоги	ru_RU
dc.title	Преимущества и риски использования искусственного интеллекта в образовании: взгляд учителей и студентов – будущих педагогов	ru_RU
dc.type	Articles in Russian journals and collections	ru_RU