KFU. Card publication. Использование иммерсивных виртуальных сред для обучения и социализации детей с расстройством аутистического спектра

KAZAN
FEDERAL UNIVERSITY

- RUS
- 中文
- ES

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИММЕРСИВНЫХ ВИРТУАЛЬНЫХ СРЕД ДЛЯ ОБУЧЕНИЯ И СОЦИАЛИЗАЦИИ ДЕТЕЙ С РАССТРОЙСТВОМ АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА

Form of presentation

Articles in Russian journals and collections

Year of publication

2024

Язык

русский

Authors, employees of KFU

Boltushkin Anton Aleksandrovich, author

Guzelbaeva Guzel Yakhievna, author

Kugurakova Vlada Vladimirovna, author

Sadretdinova Elvira Azgamovna, author

Bibliographic description in the original language

Kugurakova V.V., Guzelbaeva G.Ya., Sadretdinova E.A., Boltushkin A.A. Ispolzovanie immersivnykh virtualnykh sred dlya obucheniya i socializacii detey s rasstroystvom autisticheskogo spektra // Kazanskiy medicinskiy zhurnal. - 2024. - T. 105. - №5. - C. 782-796. doi: 10.17816/KMJ593044

Annotation

Исследовательский интерес авторов статьи направлен на развитие детей дошкольного возраста с расстройством аутистического спектра и возможности технологий виртуальной реальности для обучения и развития детей в игровой среде. Сделан обзор статей, опубликованных в рецензируемых журналах и размещённых в базе данных Scopus и поисковой системе по научным публикациям Google Scholar за последние 10 лет. Цель обзора — выявление международного исследовательского опыта относительно влияния виртуальных сред и аппаратного обеспечения на детей с расстройством аутистического спектра, их потенциальной эффективности, рекомендуемых условий и ограничений применения виртуальной реальности для социальной адаптации, развития коммуникативных, когнитивных и мотивационных навыков. Проанализированные в обзоре статьи сконцентрированы на изучении следующих вопросов: возможности и результаты применения разных типов технологий виртуальной реальности для развития у детей с аутизмом различных навыков и способностей; использование виртуальной реальности для работы с проблемами и рисками; а также особенности, ограничения и безопасность использования гарнитур для виртуальной реальности детьми с расстройством аутистического спектра. Рекомендовано использование иммерсивной виртуальной среды для детей с аутизмом при следующих условиях: присутствие близких и доверенных людей (воспитателей или родителей), наличие реальных игровых объектов для переключения детей после выхода из виртуальной среды и отвлечения внимания от возможных негативных эффектов использования гаджетов, продолжение общения с ребёнком после сеанса виртуальной реальности в обычном физическом пространстве для практики обучаемого навыка, конкретные временные пределы пребывания в виртуальной среде и др. Сделан вывод о том, что результаты применения технологий виртуальной реальности остаются противоречивыми, однако валидные данные научных исследований позволяют утверждать, что использование иммерсивных виртуальных сред приемлемо, может быть эффективным для обучения детей с расстройством аутистического спектра и при соблюдении определённых условий адекватно ими воспринимается.

Keywords

расстройство аутистического спектра, аутизм, технологии виртуальной реальности, видеоигры, развитие ребёнка, пространственное обучение

The name of the journal

Казанский медицинский журнал

URL

https://kazanmedjournal.ru/kazanmedj/article/view/593044

Please use this ID to quote from or refer to the card

https://repository.kpfu.ru/eng/?p_id=305221&p_lang=2

Full metadata record

Field DC	Value	Language
dc.contributor.author	Boltushkin Anton Aleksandrovich	ru_RU
dc.contributor.author	Guzelbaeva Guzel Yakhievna	ru_RU
dc.contributor.author	Kugurakova Vlada Vladimirovna	ru_RU
dc.contributor.author	Sadretdinova Elvira Azgamovna	ru_RU
dc.date.accessioned	2024-01-01T00:00:00Z	ru_RU
dc.date.available	2024-01-01T00:00:00Z	ru_RU
dc.date.issued	2024	ru_RU
dc.identifier.citation	Кугуракова В.В., Гузельбаева Г.Я., Садретдинова Э.А., Болтушкин А.А. Использование иммерсивных виртуальных сред для обучения и социализации детей с расстройством аутистического спектра // Казанский медицинский журнал. - 2024. - Т. 105. - №5. - C. 782-796. doi: 10.17816/KMJ593044	ru_RU
dc.identifier.uri	https://repository.kpfu.ru/eng/?p_id=305221&p_lang=2	ru_RU
dc.description.abstract	Казанский медицинский журнал	ru_RU
dc.description.abstract	Исследовательский интерес авторов статьи направлен на развитие детей дошкольного возраста с расстройством аутистического спектра и возможности технологий виртуальной реальности для обучения и развития детей в игровой среде. Сделан обзор статей, опубликованных в рецензируемых журналах и размещённых в базе данных Scopus и поисковой системе по научным публикациям Google Scholar за последние 10 лет. Цель обзора — выявление международного исследовательского опыта относительно влияния виртуальных сред и аппаратного обеспечения на детей с расстройством аутистического спектра, их потенциальной эффективности, рекомендуемых условий и ограничений применения виртуальной реальности для социальной адаптации, развития коммуникативных, когнитивных и мотивационных навыков. Проанализированные в обзоре статьи сконцентрированы на изучении следующих вопросов: возможности и результаты применения разных типов технологий виртуальной реальности для развития у детей с аутизмом различных навыков и способностей; использование виртуальной реальности для работы с проблемами и рисками; а также особенности, ограничения и безопасность использования гарнитур для виртуальной реальности детьми с расстройством аутистического спектра. Рекомендовано использование иммерсивной виртуальной среды для детей с аутизмом при следующих условиях: присутствие близких и доверенных людей (воспитателей или родителей), наличие реальных игровых объектов для переключения детей после выхода из виртуальной среды и отвлечения внимания от возможных негативных эффектов использования гаджетов, продолжение общения с ребёнком после сеанса виртуальной реальности в обычном физическом пространстве для практики обучаемого навыка, конкретные временные пределы пребывания в виртуальной среде и др. Сделан вывод о том, что результаты применения технологий виртуальной реальности остаются противоречивыми, однако валидные данные научных исследований позволяют утверждать, что использование иммерсивных виртуальных сред приемлемо, может быть эффективным для обучения детей с расстройством аутистического спектра и при соблюдении определённых условий адекватно ими воспринимается.	ru_RU
dc.language.iso	ru	ru_RU
dc.subject	расстройство аутистического спектра	ru_RU
dc.subject	аутизм	ru_RU
dc.subject	технологии виртуальной реальности	ru_RU
dc.subject	видеоигры	ru_RU
dc.subject	развитие ребёнка	ru_RU
dc.subject	пространственное обучение	ru_RU
dc.title	Использование иммерсивных виртуальных сред для обучения и социализации детей с расстройством аутистического спектра	ru_RU
dc.type	Articles in Russian journals and collections	ru_RU