KFU. Card publication. Необходимость систематического последипломного образования в развитии цифровой компетенции учителя

KAZAN
FEDERAL UNIVERSITY

- RUS
- 中文
- ES

НЕОБХОДИМОСТЬ СИСТЕМАТИЧЕСКОГО ПОСЛЕДИПЛОМНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В РАЗВИТИИ ЦИФРОВОЙ КОМПЕТЕНЦИИ УЧИТЕЛЯ

Form of presentation

Articles in Russian journals and collections

Year of publication

2024

Язык

русский

Authors, employees of KFU

Ilina Marina Sergeevna, author

Kamasheva Marina Viktorovna, author

Shherbakova Irina Aleksandrova, author

Bibliographic description in the original language

Ilina M.S. Neobkhodimost sistematicheskogo poslediplomnogo obrazovaniya v razvitii cifrovoy kompetencii uchitelya / M.S. Ilina, M.V. Kamasheva, I.A. Shherbakova // Perspektivy nauki. – Moskva, 2024. – N 1(172)- S.271-274

Annotation

Целью исследования является обоснование необходимости построения эффективной системы последипломного образования, которая будет игратьсущественную роль в формировании и развитии цифровой грамотности учителя. Методы исследования – анализ и статистическая обработка полученных данных. Задачи исследования: изучить возможные пути совершенствования цифровой компетенции российского педагога в послевузовском образовании, определить спектр комплексных навыков, которые педагоги должны иметь, чтобы эффективно использовать цифровую среду в образовательном пространстве. Гипотеза исследования: цифровая грамотность важна для учителей, поскольку она может способствовать повышению эффективности образовательного процесса, обучению учащихся эффективно использовать цифровые инструменты в образовательных целях и в различных сферах жизни. На основе изложенной информации, авторы приходят к выводу, что цифровая компетентность для учителей отличается по существу от цифровой компетентности для других профессионалов, не занимающихся преподаванием. Она предполагает больше, чем просто умение использовать программное обеспечение или цифровые устройства, и включает в себя широкий спектр комплексных навыков – когнитивных, моторных, социологических и эмоциональных – которые пользователи должны иметь, чтобы эффективно использовать цифровую среду.

Keywords

цифровая грамотность, цифровизацияпроцесса обучения, цифровые инструменты, цифровые технологии, информационная грамотность

The name of the journal

Перспективы науки

Please use this ID to quote from or refer to the card

https://repository.kpfu.ru/eng/?p_id=297420&p_lang=2

Full metadata record

Field DC	Value	Language
dc.contributor.author	Ilina Marina Sergeevna	ru_RU
dc.contributor.author	Kamasheva Marina Viktorovna	ru_RU
dc.contributor.author	Shherbakova Irina Aleksandrova	ru_RU
dc.date.accessioned	2024-01-01T00:00:00Z	ru_RU
dc.date.available	2024-01-01T00:00:00Z	ru_RU
dc.date.issued	2024	ru_RU
dc.identifier.citation	Ильина М.С. Необходимость систематического последипломного образования в развитии цифровой компетенции учителя / М.С. Ильина, М.В. Камашева, И.А. Щербакова // Перспективы науки. – Москва, 2024. – N 1(172)- С.271-274	ru_RU
dc.identifier.uri	https://repository.kpfu.ru/eng/?p_id=297420&p_lang=2	ru_RU
dc.description.abstract	Перспективы науки	ru_RU
dc.description.abstract	Целью исследования является обоснование необходимости построения эффективной системы последипломного образования, которая будет игратьсущественную роль в формировании и развитии цифровой грамотности учителя. Методы исследования – анализ и статистическая обработка полученных данных. Задачи исследования: изучить возможные пути совершенствования цифровой компетенции российского педагога в послевузовском образовании, определить спектр комплексных навыков, которые педагоги должны иметь, чтобы эффективно использовать цифровую среду в образовательном пространстве. Гипотеза исследования: цифровая грамотность важна для учителей, поскольку она может способствовать повышению эффективности образовательного процесса, обучению учащихся эффективно использовать цифровые инструменты в образовательных целях и в различных сферах жизни. На основе изложенной информации, авторы приходят к выводу, что цифровая компетентность для учителей отличается по существу от цифровой компетентности для других профессионалов, не занимающихся преподаванием. Она предполагает больше, чем просто умение использовать программное обеспечение или цифровые устройства, и включает в себя широкий спектр комплексных навыков – когнитивных, моторных, социологических и эмоциональных – которые пользователи должны иметь, чтобы эффективно использовать цифровую среду.	ru_RU
dc.language.iso	ru	ru_RU
dc.subject	цифровая грамотность	ru_RU
dc.subject	цифровизацияпроцесса обучения	ru_RU
dc.subject	цифровые инструменты	ru_RU
dc.subject	цифровые технологии	ru_RU
dc.subject	информационная грамотность	ru_RU
dc.title	Необходимость систематического последипломного образования в развитии цифровой компетенции учителя	ru_RU
dc.type	Articles in Russian journals and collections	ru_RU