KFU. Card publication. Обзор основных моделей высшего образования

KAZAN
FEDERAL UNIVERSITY

- RUS
- 中文
- ES

ОБЗОР ОСНОВНЫХ МОДЕЛЕЙ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

Form of presentation

Articles in international journals and collections

Year of publication

2024

Язык

русский

Authors, employees of KFU

Davletgildeev Rustem Shamilevich, author

Other authors

Tlepina Sholpan Valerevna, author

Bibliographic description in the original language

Davletgildeev R.Sh., Tlepina Sh.V. Obzor osnovnykh modeley vysshego obrazovaniya // Evraziyskiy zhurnal mezhdunarodnogo prava. – 2023. – T. 7. - № 3. - S. 39-72.

Annotation

В статье рассмотрены основные модели высшего образования: континентальная, либеральная (атлантическая), социальная (североевропейская) и консервативная (иерархическая). Континентальная модель традиционно представляется на примерах Германии, Нидерландов, Швейцарии, с акцентом на историю возникновения и опыт германских вузов. Либеральная (атлантическая) модель связана с системами высшего образования Великобритании, США, Ирландии, ее отличительными особенностями являются институциональная и финансовая автономия вузов, их тесная связь с бизнес-сообществом, сильное самоуправление, непрямой контроль со стороны государства, наличие специализированных агентств-посредников, которым делегированы управленческие функции. Либеральная (атлантическая) модель исторически выстраивается на базе двухуровневой системы «бакалавриат + магистратура», это модель «поздней профессиональной дифференциации» (выбор специальности в вузе не предопределяется автоматически типом оконченной школы), соответственно, образовательные траектории учащихся в данной модели не столь жестко детерминированы самим институциональным устройством системы. Социальная (североевропейская) модель представлена на примере Швеции, консервативная (иерархическая) модель показана на примере Японии. В процессе подготовки научной статьи авторы руководствовались документами и материалами в сфере высшего и послевузовского образования. Основным методом стал метод теоретического исследования и анализа научных и теоретических материалов. Большое значение имеют резолютивные решения министров науки и высшего образования государств-участников Болонского процесса.

Keywords

системывысшего образования, модели высшего образования, континентальная модель высшего образования, либеральная (атлантическая) модель высшего образования, социальная (североевропейская) модель высшего образования, консервативная (иерархическая) модель высшего образования

The name of the journal

Евразийский журнал международного права

URL

https://eajil.enu.kz/index.php/main/issue/view/7/7

Please use this ID to quote from or refer to the card

https://repository.kpfu.ru/eng/?p_id=296587&p_lang=2

Full metadata record

Field DC	Value	Language
dc.contributor.author	Davletgildeev Rustem Shamilevich	ru_RU
dc.contributor.author	Tlepina Sholpan Valerevna	ru_RU
dc.date.accessioned	2024-01-01T00:00:00Z	ru_RU
dc.date.available	2024-01-01T00:00:00Z	ru_RU
dc.date.issued	2024	ru_RU
dc.identifier.citation	Давлетгильдеев Р.Ш., Тлепина Ш.В. Обзор основных моделей высшего образования // Евразийский журнал международного права. – 2023. – Т. 7. - № 3. - С. 39-72.	ru_RU
dc.identifier.uri	https://repository.kpfu.ru/eng/?p_id=296587&p_lang=2	ru_RU
dc.description.abstract	Евразийский журнал международного права	ru_RU
dc.description.abstract	В статье рассмотрены основные модели высшего образования: континентальная, либеральная (атлантическая), социальная (североевропейская) и консервативная (иерархическая). Континентальная модель традиционно представляется на примерах Германии, Нидерландов, Швейцарии, с акцентом на историю возникновения и опыт германских вузов. Либеральная (атлантическая) модель связана с системами высшего образования Великобритании, США, Ирландии, ее отличительными особенностями являются институциональная и финансовая автономия вузов, их тесная связь с бизнес-сообществом, сильное самоуправление, непрямой контроль со стороны государства, наличие специализированных агентств-посредников, которым делегированы управленческие функции. Либеральная (атлантическая) модель исторически выстраивается на базе двухуровневой системы «бакалавриат + магистратура», это модель «поздней профессиональной дифференциации» (выбор специальности в вузе не предопределяется автоматически типом оконченной школы), соответственно, образовательные траектории учащихся в данной модели не столь жестко детерминированы самим институциональным устройством системы. Социальная (североевропейская) модель представлена на примере Швеции, консервативная (иерархическая) модель показана на примере Японии. В процессе подготовки научной статьи авторы руководствовались документами и материалами в сфере высшего и послевузовского образования. Основным методом стал метод теоретического исследования и анализа научных и теоретических материалов. Большое значение имеют резолютивные решения министров науки и высшего образования государств-участников Болонского процесса.	ru_RU
dc.language.iso	ru	ru_RU
dc.subject	системывысшего образования	ru_RU
dc.subject	модели высшего образования	ru_RU
dc.subject	континентальная модель высшего образования	ru_RU
dc.subject	либеральная (атлантическая) модель высшего образования	ru_RU
dc.subject	социальная (североевропейская) модель высшего образования	ru_RU
dc.subject	консервативная (иерархическая) модель высшего образования	ru_RU
dc.title	Обзор основных моделей высшего образования	ru_RU
dc.type	Articles in international journals and collections	ru_RU