KFU. Card publication. Рефлексия в преподавании: цели, приемы, противоречия

KAZAN
FEDERAL UNIVERSITY

- RUS
- 中文
- ES

РЕФЛЕКСИЯ В ПРЕПОДАВАНИИ: ЦЕЛИ, ПРИЕМЫ, ПРОТИВОРЕЧИЯ

Form of presentation

Articles in Russian journals and collections

Year of publication

2024

Язык

русский

Authors, employees of KFU

Maklakova Nataliya Vasilevna, author

Other authors

Maklakov Ivan Aleksandrovich, author

Bibliographic description in the original language

Maklakova N.V. Refleksiya v prepodavanii: celi, priemy, protivorechiya / Maklakova N.V., Maklakov I.A. // Alma mater (Vestnik vysshey shkoly), 2024.- № 1. – S. 84 - 90 (VAK)

Annotation

В статье представлен анализ современного состояния рефлексивного обучения (РО), которому сегодня придают большое значение в отечественной и зарубежной теории и практике преподавания в связи с тем, что повышение качества образования требует особого внимания к личности учителя как центрального звена всего учебного процесса, его системообразующего компонента. Предлагается оригинальная трактовка данного понятия через понимание РО как сквозной педагогической практики, которая сопровождает учителя на протяжении всей его профессиональной деятельности, что позволяет преодолеть существующую пестроту подходов к его трактовке в контексте актуальных целей и задач. Особое внимание уделяется рефлексивному преподаванию (РП). Его субъектом становится пре - подаватель, оценивающий собственную практику, изучающий эффективность своего выбора учебных программ, материалов, методов и приемов, учитывающий отзывы учащихся и коллег и вносящий изменения в учебный процесс для повышения его продуктивности. Субъектом же рефлексивного учения является учащийся, размышляющий о своем опыте обучения, изучающий свои собственные стратегии учения и вносящий коррективы для улучшения собственных результатов. Исследуются приемы РП и проблемы, с которыми сталкиваются преподаватели в процессе его внедрения в практику. На основе проведенного анализа выявляются противоречия в теории и практике РП, лежащие в основе этих проблем.

Keywords

Ключевые слова: рефлексивное обучение, сквозная педагогическая практика, методы, приемы, проблемы и противоречия

The name of the journal

Alma mater (Вестник высшей школы)

Please use this ID to quote from or refer to the card

https://repository.kpfu.ru/eng/?p_id=295204&p_lang=2

Full metadata record

Field DC	Value	Language
dc.contributor.author	Maklakova Nataliya Vasilevna	ru_RU
dc.contributor.author	Maklakov Ivan Aleksandrovich	ru_RU
dc.date.accessioned	2024-01-01T00:00:00Z	ru_RU
dc.date.available	2024-01-01T00:00:00Z	ru_RU
dc.date.issued	2024	ru_RU
dc.identifier.citation	Маклакова Н.В. Рефлексия в преподавании: цели, приемы, противоречия / Маклакова Н.В., Маклаков И.А. // Alma mater (Вестник высшей школы), 2024.- № 1. – С. 84 - 90 (ВАК)	ru_RU
dc.identifier.uri	https://repository.kpfu.ru/eng/?p_id=295204&p_lang=2	ru_RU
dc.description.abstract	Alma mater (Вестник высшей школы)	ru_RU
dc.description.abstract	В статье представлен анализ современного состояния рефлексивного обучения (РО), которому сегодня придают большое значение в отечественной и зарубежной теории и практике преподавания в связи с тем, что повышение качества образования требует особого внимания к личности учителя как центрального звена всего учебного процесса, его системообразующего компонента. Предлагается оригинальная трактовка данного понятия через понимание РО как сквозной педагогической практики, которая сопровождает учителя на протяжении всей его профессиональной деятельности, что позволяет преодолеть существующую пестроту подходов к его трактовке в контексте актуальных целей и задач. Особое внимание уделяется рефлексивному преподаванию (РП). Его субъектом становится пре - подаватель, оценивающий собственную практику, изучающий эффективность своего выбора учебных программ, материалов, методов и приемов, учитывающий отзывы учащихся и коллег и вносящий изменения в учебный процесс для повышения его продуктивности. Субъектом же рефлексивного учения является учащийся, размышляющий о своем опыте обучения, изучающий свои собственные стратегии учения и вносящий коррективы для улучшения собственных результатов. Исследуются приемы РП и проблемы, с которыми сталкиваются преподаватели в процессе его внедрения в практику. На основе проведенного анализа выявляются противоречия в теории и практике РП, лежащие в основе этих проблем.	ru_RU
dc.language.iso	ru	ru_RU
dc.subject	Ключевые слова: рефлексивное обучение	ru_RU
dc.subject	сквозная педагогическая практика	ru_RU
dc.subject	методы	ru_RU
dc.subject	приемы	ru_RU
dc.subject	проблемы и противоречия	ru_RU
dc.title	Рефлексия в преподавании: цели, приемы, противоречия	ru_RU
dc.type	Articles in Russian journals and collections	ru_RU