KFU. Card publication. Специфика речевого развития детей с РАС: нейропсихологический подход

KAZAN
FEDERAL UNIVERSITY

- RUS
- 中文
- ES

СПЕЦИФИКА РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ С РАС: НЕЙРОПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ПОДХОД

Form of presentation

Articles in Russian journals and collections

Year of publication

2023

Язык

русский

Authors, employees of KFU

Komarova Svetlana Nikolaevna, author

Nigmatullina Irina Aleksandrovna, author

Sadretdinova Elvira Azgamovna, author

Authors, students KFU

Yudina Aleksandra Olegovna, author

Yurikova Ekaterina Denisovna, author

Bibliographic description in the original language

Nigmatullina I.A., Sadretdinova E.A., Yudina A.O., Yurikova E.D., Komarova S.N. Specifika rechevogo razvitiya detey s RAS: neyropsikhologicheskiy podkhod / I.A.Nigmatullina , E.A.Sadretdinova , A.O.Yudina , E.D.Yurikova , S.N.Komarova // Uchenye zapiski Kazanskogo universiteta. Seriya Gumanitarnye nauki. 2023. - 165(3). - S.119-135. https://doi.org/10.26907/2541-7738.2023.3.119-135

Annotation

Для реализации приоритетного направления развития образования в России – формирования эффективной системы выявления, поддержки и развития способностей у детей – необходимо проведение научных исследований с использованием современных диагностических технологий, направленных на углубление знаний об особенностях детей с нарушенным развитием, и преимущественно это касается детей с расстройствами аутистического спектра (РАС). В настоящем исследовании на основании анализа отечественного нейропсихологического инструментария была обоснована возможность и необходимость применения российских методик нейропсихологической диагностики при изучении речевых особенностей детей с РАС. Представлены результаты анкетирования 20 родителей детей, посещающих специальный (коррекционный) детский сад КФУ «МЫ ВМЕСТЕ», с целью анализа данных об их речевом развитии начиная с раннего возраста. Проведен эксперимент по изучению речевого развития 20 детей 4-6 лет с применением нейропсихологического инструментария: игровых тестовых заданий в структуре основных сфер – социальной, когнитивной, двигательной (моторной), нейродинамической и регуляторной; анализа результатов их обработки и беседы с детьми и их родителями. Значимость исследования заключается в интерпретации результатов, способствующих внедрению нейропсихологического подхода в диагностику речевых нарушений у детей дошкольного возраста с РАС, для дальнейшего выстраивания специалистом коррекционно-образовательного маршрута.

Keywords

речевое развитие, нейропсихологическая диагностика, нейропсихологический подход, дети дошкольного возраста, расстройства аутистического спектра (РАС)

The name of the journal

Ученые записки Казанского университета? (серия ?Гуманитарные науки?) (в печати)

URL

https://doi.org/10.26907/2541-7738.2023.3.119-135

Please use this ID to quote from or refer to the card

https://repository.kpfu.ru/eng/?p_id=293467&p_lang=2

Resource files

File name	Size (MB)	Format
F_statya.pdf	2,05	pdf	show / download

Full metadata record

Field DC	Value	Language
dc.contributor.author	Komarova Svetlana Nikolaevna	ru_RU
dc.contributor.author	Nigmatullina Irina Aleksandrovna	ru_RU
dc.contributor.author	Sadretdinova Elvira Azgamovna	ru_RU
dc.contributor.author	Yudina Aleksandra Olegovna	ru_RU
dc.contributor.author	Yurikova Ekaterina Denisovna	ru_RU
dc.date.accessioned	2023-01-01T00:00:00Z	ru_RU
dc.date.available	2023-01-01T00:00:00Z	ru_RU
dc.date.issued	2023	ru_RU
dc.identifier.citation	Нигматуллина И.А., Садретдинова Э.А., Юдина А.О., Юрикова Е.Д., Комарова С.Н. Специфика речевого развития детей с РАС: нейропсихологический подход / И.А.Нигматуллина , Э.А.Садретдинова , А.О.Юдина , Е.Д.Юрикова , С.Н.Комарова // Ученые записки Казанского университета. Серия Гуманитарные науки. 2023. - 165(3). - С.119-135. https://doi.org/10.26907/2541-7738.2023.3.119-135	ru_RU
dc.identifier.uri	https://repository.kpfu.ru/eng/?p_id=293467&p_lang=2	ru_RU
dc.description.abstract	Ученые записки Казанского университета? (серия ?Гуманитарные науки?) (в печати)	ru_RU
dc.description.abstract	Для реализации приоритетного направления развития образования в России – формирования эффективной системы выявления, поддержки и развития способностей у детей – необходимо проведение научных исследований с использованием современных диагностических технологий, направленных на углубление знаний об особенностях детей с нарушенным развитием, и преимущественно это касается детей с расстройствами аутистического спектра (РАС). В настоящем исследовании на основании анализа отечественного нейропсихологического инструментария была обоснована возможность и необходимость применения российских методик нейропсихологической диагностики при изучении речевых особенностей детей с РАС. Представлены результаты анкетирования 20 родителей детей, посещающих специальный (коррекционный) детский сад КФУ «МЫ ВМЕСТЕ», с целью анализа данных об их речевом развитии начиная с раннего возраста. Проведен эксперимент по изучению речевого развития 20 детей 4-6 лет с применением нейропсихологического инструментария: игровых тестовых заданий в структуре основных сфер – социальной, когнитивной, двигательной (моторной), нейродинамической и регуляторной; анализа результатов их обработки и беседы с детьми и их родителями. Значимость исследования заключается в интерпретации результатов, способствующих внедрению нейропсихологического подхода в диагностику речевых нарушений у детей дошкольного возраста с РАС, для дальнейшего выстраивания специалистом коррекционно-образовательного маршрута.	ru_RU
dc.language.iso	ru	ru_RU
dc.subject	речевое развитие	ru_RU
dc.subject	нейропсихологическая диагностика	ru_RU
dc.subject	нейропсихологический подход	ru_RU
dc.subject	дети дошкольного возраста	ru_RU
dc.subject	расстройства аутистического спектра (РАС)	ru_RU
dc.title	Специфика речевого развития детей с РАС: нейропсихологический подход	ru_RU
dc.type	Articles in Russian journals and collections	ru_RU