KFU. Card publication. Из опыта применения субъектно-ориентированной программы педагогической адаптации детей-мигрантов

KAZAN
FEDERAL UNIVERSITY

- RUS
- 中文
- ES

ИЗ ОПЫТА ПРИМЕНЕНИЯ СУБЪЕКТНО-ОРИЕНТИРОВАННОЙ ПРОГРАММЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ АДАПТАЦИИ ДЕТЕЙ-МИГРАНТОВ

Form of presentation

Articles in Russian journals and collections

Year of publication

2023

Язык

русский

Authors, employees of KFU

Zaynullina Farida Gabdelbarovna, author

Zakirova Venera Gilmkhanovna, author

Putulyan Narine Serezhovna, author

Bibliographic description in the original language

Putulyan, N.S. Iz opyta primeneniya subektno-orientirovannoy programmy pedagogicheskoy adaptacii detey-migrantov / N.S.Putulyan, V.G.Zakirova, F.G.Zaynullina // Sovremennye problemy nauki i obrazovaniya. – 2023. – № 1. - URL: https://science-education.ru/article/view?id=32412 (data obrashheniya: 07.02.2023).

Annotation

Разработка и внедрение эффективных условий адаптации детей-мигрантов являются актуальной проблемой современного образования. Проведенный анализ позволяет сделать вывод о том, что имеющиеся программы адаптации мигрантов в основном направлены на точечную работу только с детьми-мигрантами, при этом дети – граждане России и педагогический коллектив российской системы образования, работающий и непосредственно контактирующий с детьми-мигрантами, остаются вне поля внимания. Концентрация внимания только на одних специфичных участниках образовательного процесса имеет определенные недостатки, в числе которых можно отметить недолговечность эффекта воздействия на одного ребенка-мигранта без развития адаптивных моделей поведения и принятия у других детей и педагогов, методы диагностики, формирующие стереотипное мышление и непринятие детей-мигрантов. Таким образом, целью исследования стали разработка и оценка эффективности субъектно-ориентированной программы педагогической адаптации детей-мигрантов в системе российского образования. В данной статье представлены результаты по проектированию программы адаптации детей-мигрантов с применением интерактивных технологий, реализующейся на направлениях сокращения/нивелирования культурной дистанции, социальной адаптации детей-мигрантов, изменения настроя на миграцию. Экспериментальная работа проводилась в школах г. Казани. Эффективность данной программы определялась с применением методики Шкалы социальной дистанции Э. Богардуса.

Keywords

дети-мигранты, педагогическая адаптация, начальное образование, программа адаптации детей-мигрантов, мультикультурное образование.

The name of the journal

Современные проблемы науки и образования

URL

https://s.science-education.ru/pdf/2023/1/32412.pdf

Please use this ID to quote from or refer to the card

https://repository.kpfu.ru/eng/?p_id=276331&p_lang=2

Resource files

File name	Size (MB)	Format
F_32412.pdf	0,30	pdf	show / download

Full metadata record

Field DC	Value	Language
dc.contributor.author	Zaynullina Farida Gabdelbarovna	ru_RU
dc.contributor.author	Zakirova Venera Gilmkhanovna	ru_RU
dc.contributor.author	Putulyan Narine Serezhovna	ru_RU
dc.date.accessioned	2023-01-01T00:00:00Z	ru_RU
dc.date.available	2023-01-01T00:00:00Z	ru_RU
dc.date.issued	2023	ru_RU
dc.identifier.citation	Путулян, Н.С. Из опыта применения субъектно-ориентированной программы педагогической адаптации детей-мигрантов / Н.С.Путулян, В.Г.Закирова, Ф.Г.Зайнуллина // Современные проблемы науки и образования. – 2023. – № 1. - URL: https://science-education.ru/article/view?id=32412 (дата обращения: 07.02.2023).	ru_RU
dc.identifier.uri	https://repository.kpfu.ru/eng/?p_id=276331&p_lang=2	ru_RU
dc.description.abstract	Современные проблемы науки и образования	ru_RU
dc.description.abstract	Разработка и внедрение эффективных условий адаптации детей-мигрантов являются актуальной проблемой современного образования. Проведенный анализ позволяет сделать вывод о том, что имеющиеся программы адаптации мигрантов в основном направлены на точечную работу только с детьми-мигрантами, при этом дети – граждане России и педагогический коллектив российской системы образования, работающий и непосредственно контактирующий с детьми-мигрантами, остаются вне поля внимания. Концентрация внимания только на одних специфичных участниках образовательного процесса имеет определенные недостатки, в числе которых можно отметить недолговечность эффекта воздействия на одного ребенка-мигранта без развития адаптивных моделей поведения и принятия у других детей и педагогов, методы диагностики, формирующие стереотипное мышление и непринятие детей-мигрантов. Таким образом, целью исследования стали разработка и оценка эффективности субъектно-ориентированной программы педагогической адаптации детей-мигрантов в системе российского образования. В данной статье представлены результаты по проектированию программы адаптации детей-мигрантов с применением интерактивных технологий, реализующейся на направлениях сокращения/нивелирования культурной дистанции, социальной адаптации детей-мигрантов, изменения настроя на миграцию. Экспериментальная работа проводилась в школах г. Казани. Эффективность данной программы определялась с применением методики Шкалы социальной дистанции Э. Богардуса.	ru_RU
dc.language.iso	ru	ru_RU
dc.subject	дети-мигранты	ru_RU
dc.subject	педагогическая адаптация	ru_RU
dc.subject	начальное образование	ru_RU
dc.subject	программа адаптации детей-мигрантов	ru_RU
dc.subject	мультикультурное образование.	ru_RU
dc.title	Из опыта применения субъектно-ориентированной программы педагогической адаптации детей-мигрантов	ru_RU
dc.type	Articles in Russian journals and collections	ru_RU