KFU. Card publication. Диагностика педагогического мышления студентов – будущих педагогов на основе компетентностного подхода

KAZAN
FEDERAL UNIVERSITY

- RUS
- 中文
- ES

ДИАГНОСТИКА ПЕДАГОГИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ СТУДЕНТОВ &NDASH; БУДУЩИХ ПЕДАГОГОВ НА ОСНОВЕ КОМПЕТЕНТНОСТНОГО ПОДХОДА

Form of presentation

Articles in Russian journals and collections

Year of publication

2022

Язык

русский

Authors, employees of KFU

Valeev Agzam Abrarovich, author

Dankova Veronika Borisovna, author

Other authors

Shikhov Yuriy Aleksandrovich, author

Shikhova Olga Fedorovna, author

Bibliographic description in the original language

Veretennikova V.B., Shikhova O.F., Shikhov Yu.A. Valeev A.A. Diagnostika pedagogicheskogo myshleniya studentov – budushhikh pedagogov na osnove kompetentnostnogo podkhoda //Obrazovanie i samorazvitie. – 2022. –T. 17. – № 1. – S. 233-254. DOI.10.26907/esd.17.1.18

Annotation

Образование и саморазвитие

Keywords

педагогическое мышление, будущий педагог, методика диагностики, уро- вень сформированности педагогического мышления, профессиональная направленность, дошкольная организация, компетенция, компетентность.

The name of the journal

Образование и саморазвитие

URL

https://ru.eandsdjournal.org/journal-article/%D0%B4%D0%B8%D0%B0%D0%B3%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0-%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE-%D0%BC%D1%8B%D1%88%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8/

Please use this ID to quote from or refer to the card

https://repository.kpfu.ru/eng/?p_id=264898&p_lang=2

Full metadata record

Field DC	Value	Language
dc.contributor.author	Valeev Agzam Abrarovich	ru_RU
dc.contributor.author	Dankova Veronika Borisovna	ru_RU
dc.contributor.author	Shikhov Yuriy Aleksandrovich	ru_RU
dc.contributor.author	Shikhova Olga Fedorovna	ru_RU
dc.date.accessioned	2022-01-01T00:00:00Z	ru_RU
dc.date.available	2022-01-01T00:00:00Z	ru_RU
dc.date.issued	2022	ru_RU
dc.identifier.citation	Веретенникова В.Б., Шихова О.Ф., Шихов Ю.А. Валеев А.А. Диагностика педагогического мышления студентов – будущих педагогов на основе компетентностного подхода //Образование и саморазвитие. – 2022. –Т. 17. – № 1. – С. 233-254. DOI.10.26907/esd.17.1.18	ru_RU
dc.identifier.uri	https://repository.kpfu.ru/eng/?p_id=264898&p_lang=2	ru_RU
dc.description.abstract	Образование и саморазвитие	ru_RU
dc.description.abstract	В дидактике высшей школы недостаточно исследованным остается вопрос о формировании профессионального мышления студентов, ориентированных на педагогическую деятель- ность, так называемого педагогического мышления. Вместе с тем, феномен педагогического мышления, способы его формирования и диагностики могут дать четкие ориентиры для реа- лизации механизмов индивидуализации и коррекции обучения, направленных на оптималь- ное развитие профессиональных качеств личности будущего педагога. Цель публикации – описание авторской методики диагностики уровня сформированности педагогического мышления студентов − будущих педагогов дошкольных организаций, пред- усматривающей использование метода групповых экспертных оценок. Методология и методики исследования. Исследование выполнялось на базе компетентност- ного подхода, позволяющего согласовать компетентностно-ориентированные цели профес- сиональной подготовки будущих педагогов с уровнями формирования их педагогического мышления. Для обоснования структуры, содержания и уровней формирования педагогиче- ского мышления студентов использовался метод групповых экспертных оценок с привлече- нием в качестве экспертов квалифицированных преподавателей вузов и действующих педа- гогов дошкольных организаций. Результаты. Определены базовая структура педагогического мышления и уровни его формирования у студентов − будущих педагогов дошкольных организаций, позволяющие аргументировать выбор средств обучения и адресной помощи обучающимся в рамках ин- дивидуальных образовательных траекторий. Показана взаимосвязь и взаимозамисимость компонентов педагогического мышления студентов − будущих педагогов дошкольных орга- низаций со структурными компонентами профессионально-педагогической компетентности выпускника бакалавриата. Научная новизна. Предложена авторская методика диагностики уровня сформированности педагогического мышления студентов – будущих педагогов дошкольных организаций, согла- сованная с компетентностно-ориентированными целями их профессиональной подготовки, определенными федеральным государственным образовательным стандартом высшего об- разования и Профессиональным стандартом «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования)». Практическая значимость. Материалы исследования могут быть полезны администрации и преподавателям вузов при проектировании индивидуальных образовательных траекторий студентов бакалавриата – будущих педагогов дошкольных организаций, также аспирантам, изучающим проблемы современного дошкольного образования.	ru_RU
dc.language.iso	ru	ru_RU
dc.subject	педагогическое мышление	ru_RU
dc.subject	будущий педагог	ru_RU
dc.subject	методика диагностики	ru_RU
dc.subject	уро- вень сформированности педагогического мышления	ru_RU
dc.subject	профессиональная направленность	ru_RU
dc.subject	дошкольная организация	ru_RU
dc.subject	компетенция	ru_RU
dc.subject	компетентность.	ru_RU
dc.title	Диагностика педагогического мышления студентов – будущих педагогов на основе компетентностного подхода	ru_RU
dc.type	Articles in Russian journals and collections	ru_RU