KFU. Card publication. Тематика проектно-исследовательской деятельности школьников в русле направлений антропологической лингвистики: достижение предметных результатов и развитие языковых компетенций

- RUS
- 中文
- ES

ТЕМАТИКА ПРОЕКТНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ШКОЛЬНИКОВ В РУСЛЕ НАПРАВЛЕНИЙ АНТРОПОЛОГИЧЕСКОЙ ЛИНГВИСТИКИ: ДОСТИЖЕНИЕ ПРЕДМЕТНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ И РАЗВИТИЕ ЯЗЫКОВЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ

Form of presentation

Articles in Russian journals and collections

Year of publication

2021

Язык

русский

Authors, employees of KFU

Danilova Yuliya Yurevna, author

Authors, students KFU

Solunova Yana Alekseevna, author

Bibliographic description in the original language

Solunova Ya.A., Danilova Yu.Yu. Tematika proektno-issledovatelskoy deyatelnosti shkolnikov v rusle napravleniy antropologicheskoy lingvistiki: dostizhenie predmetnykh rezultatov i razvitie yazykovykh kompetenciy // Aktualnye problemy filologii i pedagogicheskoy lingvistiki. - 2021. - № 2. - S. 162-176

Annotation

Предметом исследования в рамках данной статьи стали система способов, форм и средств организации проектно-исследовательской деятельности школьников среднего звена на занятиях русского языка. Это определило характер работы как практикоориентированный: авторы предпринимают попытку сформулировать и предложить собственные темы проектов и исследований на уроках русского языка в рамках проектно-исследовательской деятельности в соответствии с целесообразностью и предполагаемыми предметными результатами. В ходе работы с целью комплексного анализа обозначенного вопроса на разных этапах применялись общенаучные методы, в частности: метод сплошной выборки; систематизация и обобщение; наблюдение, анализ, классификация, описательно-аналитический метод; метод моделирования, которые в совокупности позволили представить «полную картину». Среди особо значимых результатов исследования можно выделить авторские разработки тем и конструкт (алгоритм с разработкой и описанием) проектно-исследовательской деятельности школьников 5-7 классов образовательных учреждений в рамках направлений современного языкознания с возможной последующей ее реализацией и организацией на уроках русского языка и/или во внеурочное время как способ достижения достаточно широкого спектра предметных результатов обучения и развития языковых (в частности, коммуникативных, культуроведческой, социолингвистических) компетенций. Полученные результаты определяют практическую значимость исследования: материалы исследования могут быть использованы в практике преподавания русского языка, в организации научно-исследовательской деятельности учащихся средней и старшей школы, в разработке спецкурсов и спецсеминаров, при составлении учебных пособий соответствующей проблематики. В статье делаются следующие выводы: тематика проектно-исследовательской деятельности должна быть адекватной, соответствующей возрасту, чтобы ребенку было действительно интересно и учиться, и участвовать в проектно-исследовательской деятельности. Особенно важно добиться того, чтобы он мог понимать ее структуру: свои задачи, возможные методы их решения, сам мог осуществлять поиск информации, презентовать свой проект или его фрагмент и т.п.

Keywords

проектно-исследовательская деятельность, русский язык, тематика проектов по русскому языку, предметные результаты обучения, направления современного языкознания

The name of the journal

Актуальные проблемы филологии и педагогической лингвистики

URL

http://philjournal.ru/vypuski/arkhiv-nomerov/section.php?ELEMENT_ID=2061

Please use this ID to quote from or refer to the card

https://repository.kpfu.ru/eng/?p_id=261025&p_lang=2

Full metadata record

Field DC	Value	Language
dc.contributor.author	Danilova Yuliya Yurevna	ru_RU
dc.contributor.author	Solunova Yana Alekseevna	ru_RU
dc.date.accessioned	2021-01-01T00:00:00Z	ru_RU
dc.date.available	2021-01-01T00:00:00Z	ru_RU
dc.date.issued	2021	ru_RU
dc.identifier.citation	Солунова Я.А., Данилова Ю.Ю. Тематика проектно-исследовательской деятельности школьников в русле направлений антропологической лингвистики: достижение предметных результатов и развитие языковых компетенций // Актуальные проблемы филологии и педагогической лингвистики. - 2021. - № 2. - С. 162-176	ru_RU
dc.identifier.uri	https://repository.kpfu.ru/eng/?p_id=261025&p_lang=2	ru_RU
dc.description.abstract	Актуальные проблемы филологии и педагогической лингвистики	ru_RU
dc.description.abstract	Предметом исследования в рамках данной статьи стали система способов, форм и средств организации проектно-исследовательской деятельности школьников среднего звена на занятиях русского языка. Это определило характер работы как практикоориентированный: авторы предпринимают попытку сформулировать и предложить собственные темы проектов и исследований на уроках русского языка в рамках проектно-исследовательской деятельности в соответствии с целесообразностью и предполагаемыми предметными результатами. В ходе работы с целью комплексного анализа обозначенного вопроса на разных этапах применялись общенаучные методы, в частности: метод сплошной выборки; систематизация и обобщение; наблюдение, анализ, классификация, описательно-аналитический метод; метод моделирования, которые в совокупности позволили представить «полную картину». Среди особо значимых результатов исследования можно выделить авторские разработки тем и конструкт (алгоритм с разработкой и описанием) проектно-исследовательской деятельности школьников 5-7 классов образовательных учреждений в рамках направлений современного языкознания с возможной последующей ее реализацией и организацией на уроках русского языка и/или во внеурочное время как способ достижения достаточно широкого спектра предметных результатов обучения и развития языковых (в частности, коммуникативных, культуроведческой, социолингвистических) компетенций. Полученные результаты определяют практическую значимость исследования: материалы исследования могут быть использованы в практике преподавания русского языка, в организации научно-исследовательской деятельности учащихся средней и старшей школы, в разработке спецкурсов и спецсеминаров, при составлении учебных пособий соответствующей проблематики. В статье делаются следующие выводы: тематика проектно-исследовательской деятельности должна быть адекватной, соответствующей возрасту, чтобы ребенку было действительно интересно и учиться, и участвовать в проектно-исследовательской деятельности. Особенно важно добиться того, чтобы он мог понимать ее структуру: свои задачи, возможные методы их решения, сам мог осуществлять поиск информации, презентовать свой проект или его фрагмент и т.п.	ru_RU
dc.language.iso	ru	ru_RU
dc.subject	проектно-исследовательская деятельность	ru_RU
dc.subject	русский язык	ru_RU
dc.subject	тематика проектов по русскому языку	ru_RU
dc.subject	предметные результаты обучения	ru_RU
dc.subject	направления современного языкознания	ru_RU
dc.title	Тематика проектно-исследовательской деятельности школьников в русле направлений антропологической лингвистики: достижение предметных результатов и развитие языковых компетенций	ru_RU
dc.type	Articles in Russian journals and collections	ru_RU