KFU. Card publication. Юмор детей: содержание конструкта и методика его оценки

KAZAN
FEDERAL UNIVERSITY

- RUS
- 中文
- ES

ЮМОР ДЕТЕЙ: СОДЕРЖАНИЕ КОНСТРУКТА И МЕТОДИКА ЕГО ОЦЕНКИ

Form of presentation

Articles in Russian journals and collections

Year of publication

2021

Язык

русский

Authors, employees of KFU

Artemeva Tatyana Vasilevna, author

Bibliographic description in the original language

Artemeva T.V. Yumor detey: soderzhanie konstrukta i metodika ego ocenki // Sovremennoe doshkolnoe obrazovanie. – 2021. – №3(104). – S. 46-59. DOI: 10.24411/1997-9657-2021-10096

Annotation

Обоснование проводимого исследования. Комическое как культурный феномен является предме- том междисциплинарных исследований. Интерес в психологии развития представляет становление комического в раннем онтогенезе – в дошкольном возрасте. История изучения комического много- гранна и включает ряд тематических областей: комическое, как феномен, разрушающий привычное значение слов, упорядоченность знаков и создание особой системы понятий и смыслов (Лихачев Д.С., Бахтин М.М., Лотман Ю.М.); единство когнитивного и эмоциального компонентов в комичес- ком (Лук А.Н.); виды комического (Рубинштейн С.Л.). Эти классические идеи интенсивно развива- ются в исследованиях современных ученых, разрабатывающих программы формирования чувства комического в целях оптимизации эмоционально-нравственного развития детей, улучшении эмоци- онального благополучия путем повышения самоэффективности, позитивного мышления, оптимизма (Попова О.М., Crawford S.). Важным представляется в этой связи разработка диагностического инс- трументария, позволяющего выявить особенности комического у дошкольников. Методы. В исследовании приняли участие 457 детей в возрасте 5–7 лет, посещающих дошкольные образовательные учреждения. Были использованы следующие методы и методики: анализ науч- ных источников по проблеме комического у детей; контент анализ изучения представлений детей дошкольного возраста о комическом; эмпирическое обследование детей с помощью разработан- ного инструментария «Забавные сюжеты», методики «Цветные прогрессивные матрицы» Равена, «Диалектические истории» Шияна И.Б., «Эмоциональные лица» Семаго Н.Я.; оценка ретестовой на- дежности разработанной методики; корреляционный анализ Спирмена; факторный анализ. Результаты. Разработана методика для оценки юмора у детей дошкольного возраста «Забавные сюжеты». Ретестовая надежность методики, рассчитанная с помощью коэффициента корреляции Спирмена (r=0,789; p≤0,001) свидетельствует о достаточно высокой ретестовой надежности раз- работанного инструментария. Установлена корреляционная взаимосвязь (корреляция Спирмена) между показателями методики «Забавные сюжеты» и методикой Семаго «Эмоциональные лица» и методикой И.Б. Шияна «Диалектические истории». Факторный анализ позволил выделить 3 фактора: «Эмоционально – негативный компонент юмора», «Когнитивный компонент юмора», «Эмоционально – позитивный компонент юмора». Выводы. Представлен обзор феномена комического в российской и зарубежной науке. Выделены основные направления изучения комического, виды (юмор, сатира, сарказм, остроумие, ирония), приемы (пародия, парадокс, двойное истолкование, повторение как прием остроумия, остроумие нелепости, сравнение по отдаленному или случайному признаку, доведение до абсурда, намек, псев- до-контраст или ложное противопоставление, обратное сравнение, смешение стилей, ложное усиле- ние). Эмпирическое исследование позволило выявить представления детей дошкольного возраста о комическом, провести контент анализ смешных историй детей

Keywords

комическое, контент-анализ, диагностика, дети, дошкольный возраст

The name of the journal

Современное дошкольное образование: теория и практика

URL

https://sdo-journal.ru/journalnumbers/artemeva-tv-yumor-detej-soderzhanie-konstrukta-i-metodika-ego-ocenki.html

Please use this ID to quote from or refer to the card

https://repository.kpfu.ru/eng/?p_id=253512&p_lang=2

Resource files

File name	Size (MB)	Format
Statya_Artemevoj_T.V..pdf	0,46	pdf	show / download

Full metadata record

Field DC	Value	Language
dc.contributor.author	Artemeva Tatyana Vasilevna	ru_RU
dc.date.accessioned	2021-01-01T00:00:00Z	ru_RU
dc.date.available	2021-01-01T00:00:00Z	ru_RU
dc.date.issued	2021	ru_RU
dc.identifier.citation	Артемьева Т.В. Юмор детей: содержание конструкта и методика его оценки // Современное дошкольное образование. – 2021. – №3(104). – С. 46-59. DOI: 10.24411/1997-9657-2021-10096	ru_RU
dc.identifier.uri	https://repository.kpfu.ru/eng/?p_id=253512&p_lang=2	ru_RU
dc.description.abstract	Современное дошкольное образование: теория и практика	ru_RU
dc.description.abstract	Обоснование проводимого исследования. Комическое как культурный феномен является предме- том междисциплинарных исследований. Интерес в психологии развития представляет становление комического в раннем онтогенезе – в дошкольном возрасте. История изучения комического много- гранна и включает ряд тематических областей: комическое, как феномен, разрушающий привычное значение слов, упорядоченность знаков и создание особой системы понятий и смыслов (Лихачев Д.С., Бахтин М.М., Лотман Ю.М.); единство когнитивного и эмоциального компонентов в комичес- ком (Лук А.Н.); виды комического (Рубинштейн С.Л.). Эти классические идеи интенсивно развива- ются в исследованиях современных ученых, разрабатывающих программы формирования чувства комического в целях оптимизации эмоционально-нравственного развития детей, улучшении эмоци- онального благополучия путем повышения самоэффективности, позитивного мышления, оптимизма (Попова О.М., Crawford S.). Важным представляется в этой связи разработка диагностического инс- трументария, позволяющего выявить особенности комического у дошкольников. Методы. В исследовании приняли участие 457 детей в возрасте 5–7 лет, посещающих дошкольные образовательные учреждения. Были использованы следующие методы и методики: анализ науч- ных источников по проблеме комического у детей; контент анализ изучения представлений детей дошкольного возраста о комическом; эмпирическое обследование детей с помощью разработан- ного инструментария «Забавные сюжеты», методики «Цветные прогрессивные матрицы» Равена, «Диалектические истории» Шияна И.Б., «Эмоциональные лица» Семаго Н.Я.; оценка ретестовой на- дежности разработанной методики; корреляционный анализ Спирмена; факторный анализ. Результаты. Разработана методика для оценки юмора у детей дошкольного возраста «Забавные сюжеты». Ретестовая надежность методики, рассчитанная с помощью коэффициента корреляции Спирмена (r=0,789; p≤0,001) свидетельствует о достаточно высокой ретестовой надежности раз- работанного инструментария. Установлена корреляционная взаимосвязь (корреляция Спирмена) между показателями методики «Забавные сюжеты» и методикой Семаго «Эмоциональные лица» и методикой И.Б. Шияна «Диалектические истории». Факторный анализ позволил выделить 3 фактора: «Эмоционально – негативный компонент юмора», «Когнитивный компонент юмора», «Эмоционально – позитивный компонент юмора». Выводы. Представлен обзор феномена комического в российской и зарубежной науке. Выделены основные направления изучения комического, виды (юмор, сатира, сарказм, остроумие, ирония), приемы (пародия, парадокс, двойное истолкование, повторение как прием остроумия, остроумие нелепости, сравнение по отдаленному или случайному признаку, доведение до абсурда, намек, псев- до-контраст или ложное противопоставление, обратное сравнение, смешение стилей, ложное усиле- ние). Эмпирическое исследование позволило выявить представления детей дошкольного возраста о комическом, провести контент анализ смешных историй детей	ru_RU
dc.language.iso	ru	ru_RU
dc.subject	комическое	ru_RU
dc.subject	контент-анализ	ru_RU
dc.subject	диагностика	ru_RU
dc.subject	дети	ru_RU
dc.subject	дошкольный возраст	ru_RU
dc.title	Юмор детей: содержание конструкта и методика его оценки	ru_RU
dc.type	Articles in Russian journals and collections	ru_RU