KFU. Card publication. Габдулхаков В.Ф. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ИНЖИНИРИНГА В ВЫСШЕЙ ШКОЛЕ / Зиннурова А.Ф., Габдулхаков В.Ф. // Современные проблемы науки и образования. – 2021. – № 1.; DOI.: 10.17513/spno.30447 URL: http://www.science-education.ru/ru/article/view?id=30447 (дата обращения: 15.01.2021).

- RUS
- 中文
- ES

ГАБДУЛХАКОВ В.Ф. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ИНЖИНИРИНГА В ВЫСШЕЙ ШКОЛЕ / ЗИННУРОВА А.Ф., ГАБДУЛХАКОВ В.Ф. // СОВРЕМЕННЫЕ ПРОБЛЕМЫ НАУКИ И ОБРАЗОВАНИЯ. &NDASH; 2021. &NDASH; № 1.; DOI.: 10.17513/SPNO.30447 URL: HTTP://WWW.SCIENCE-EDUCATION.RU/RU/ARTICLE/VIEW?ID=30447 (ДАТА ОБРАЩЕНИЯ: 15.01.2021).

Form of presentation

Articles in Russian journals and collections

Year of publication

2021

Язык

русский

Authors, employees of KFU

Gabdulkhakov Valeryan Faritovich, author

Bibliographic description in the original language

Gabdulkhakov V.F. PEDAGOGIChESKIE USLOVIYa REALIZACII OBRAZOVATELNOGO INZhINIRINGA V VYSShEY ShKOLE / Zinnurova A.F., Gabdulkhakov V.F. // Sovremennye problemy nauki i obrazovaniya. – 2021. – № 1.; DOI.: 10.17513/spno.30447 URL: http://www.science-education.ru/ru/article/view?id=30447 (data obrashheniya: 15.01.2021).

Annotation

Цель статьи – выделить педагогические условия реализации образовательного инжиниринга в высшей школе. Инжиниринг представляет собой технологическое обеспечение реализации инновационного содержания в образовательном процессе вуза. В условиях обострения пандемии коронавируса и активного внедрения в образовательный процесс новых – цифровых – ресурсов, цифровых методов и приемов многие проблемы высшей школы приобрели особую актуальность. Такими проблемами стали проблемы физической культуры и спорта (отсутствие интереса к занятиям, низкая посещаемость и др.). Традиционно эта дисциплина предполагает физическую активность обучающихся при непосредственном взаимодействии с преподавателем (тренером). Анкетирование преподавателей в двух вузах г. Казани – Казанском архитектурно-строительном университете, Казанском (Приволжском) федеральном университете (опрошены 124 респондента) – показало, что 73% преподавателей не знали, как строить взаимодействие со студентами в условиях карантина, 7% преподавателей сразу установили взаимодействие в режиме онлайн. Однако все это содержание воспринималось студентами без особого энтузиазма, поскольку, по их мнению, дисциплина «Физическая культура и спорт» входит в общекультурный блок и никак не связана с будущей профессией инженера (строителя, архитектора, дизайнера и т.д.). В этих условиях был разработан образовательный инжиниринг, предполагающий реализацию трех методических принципов: 1) принципа профессиональной направленности, 2) принципа интегративности и 3) интерактивности содержания обучения. Профессиональная направленность включала три аспекта: познавательный (новые знания о будущей профессии), нравственно-этический (приобщение к нормам поведения людей избранной профессии), ценностный (формирование профессиональных ценностей, убеждений). Интегративность предполагала реализацию междисциплинарных связей физической культуры с культурой музыкально-эстетической, когнитивно-коммуникативной. Интерактивность была призвана активизировать интерес к избранной профессии. Проверка эффективности такого инжиниринга обнаружила повышение интереса к занятиям по физической культуре, к когнитивно-коммуникативным сферам общения.

Keywords

педагогический условия образовательный инжиниринг университет профнаправленность интегративность интерактивность студент

The name of the journal

Современные проблемы науки и образования

URL

http://www.science-education.ru/ru/article/view?id=30447

Please use this ID to quote from or refer to the card

https://repository.kpfu.ru/eng/?p_id=246080&p_lang=2

Resource files

File name	Size (MB)	Format
St.2021.pdf	0,38	pdf	show / download

Full metadata record

Field DC	Value	Language
dc.contributor.author	Gabdulkhakov Valeryan Faritovich	ru_RU
dc.date.accessioned	2021-01-01T00:00:00Z	ru_RU
dc.date.available	2021-01-01T00:00:00Z	ru_RU
dc.date.issued	2021	ru_RU
dc.identifier.citation	Габдулхаков В.Ф. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ИНЖИНИРИНГА В ВЫСШЕЙ ШКОЛЕ / Зиннурова А.Ф., Габдулхаков В.Ф. // Современные проблемы науки и образования. – 2021. – № 1.; DOI.: 10.17513/spno.30447 URL: http://www.science-education.ru/ru/article/view?id=30447 (дата обращения: 15.01.2021).	ru_RU
dc.identifier.uri	https://repository.kpfu.ru/eng/?p_id=246080&p_lang=2	ru_RU
dc.description.abstract	Современные проблемы науки и образования	ru_RU
dc.description.abstract	Цель статьи – выделить педагогические условия реализации образовательного инжиниринга в высшей школе. Инжиниринг представляет собой технологическое обеспечение реализации инновационного содержания в образовательном процессе вуза. В условиях обострения пандемии коронавируса и активного внедрения в образовательный процесс новых – цифровых – ресурсов, цифровых методов и приемов многие проблемы высшей школы приобрели особую актуальность. Такими проблемами стали проблемы физической культуры и спорта (отсутствие интереса к занятиям, низкая посещаемость и др.). Традиционно эта дисциплина предполагает физическую активность обучающихся при непосредственном взаимодействии с преподавателем (тренером). Анкетирование преподавателей в двух вузах г. Казани – Казанском архитектурно-строительном университете, Казанском (Приволжском) федеральном университете (опрошены 124 респондента) – показало, что 73% преподавателей не знали, как строить взаимодействие со студентами в условиях карантина, 7% преподавателей сразу установили взаимодействие в режиме онлайн. Однако все это содержание воспринималось студентами без особого энтузиазма, поскольку, по их мнению, дисциплина «Физическая культура и спорт» входит в общекультурный блок и никак не связана с будущей профессией инженера (строителя, архитектора, дизайнера и т.д.). В этих условиях был разработан образовательный инжиниринг, предполагающий реализацию трех методических принципов: 1) принципа профессиональной направленности, 2) принципа интегративности и 3) интерактивности содержания обучения. Профессиональная направленность включала три аспекта: познавательный (новые знания о будущей профессии), нравственно-этический (приобщение к нормам поведения людей избранной профессии), ценностный (формирование профессиональных ценностей, убеждений). Интегративность предполагала реализацию междисциплинарных связей физической культуры с культурой музыкально-эстетической, когнитивно-коммуникативной. Интерактивность была призвана активизировать интерес к избранной профессии. Проверка эффективности такого инжиниринга обнаружила повышение интереса к занятиям по физической культуре, к когнитивно-коммуникативным сферам общения.	ru_RU
dc.language.iso	ru	ru_RU
dc.subject		ru_RU
dc.title	Габдулхаков В.Ф. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ИНЖИНИРИНГА В ВЫСШЕЙ ШКОЛЕ / Зиннурова А.Ф., Габдулхаков В.Ф. // Современные проблемы науки и образования. – 2021. – № 1.; DOI.: 10.17513/spno.30447 URL: http://www.science-education.ru/ru/article/view?id=30447 (дата обращения: 15.01.2021).	ru_RU
dc.type	Articles in Russian journals and collections	ru_RU