KFU. Card publication. Габдулхаков В.Ф. Об особенностях подготовки педагогов к развитию конитивных функций детей в условиях поликультурной среды. // Герценовские чтения: психологические исследования в образовании. Материалы III Международной научно-практической конференции. Санкт-Петербург, 1–2 октября 2020 г. 2020. Выпуск 3. С. 216-223. DOI 10.33910/herzenpsyconf-2020-3-43

- RUS
- 中文
- ES

ГАБДУЛХАКОВ В.Ф. ОБ ОСОБЕННОСТЯХ ПОДГОТОВКИ ПЕДАГОГОВ К РАЗВИТИЮ КОНИТИВНЫХ ФУНКЦИЙ ДЕТЕЙ В УСЛОВИЯХ ПОЛИКУЛЬТУРНОЙ СРЕДЫ. // ГЕРЦЕНОВСКИЕ ЧТЕНИЯ: ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ В ОБРАЗОВАНИИ. МАТЕРИАЛЫ III МЕЖДУНАРОДНОЙ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКОЙ КОНФЕРЕНЦИИ. САНКТ-ПЕТЕРБУРГ, 1&NDASH;2 ОКТЯБРЯ 2020 Г. 2020. ВЫПУСК 3. С. 216-223. DOI 10.33910/HERZENPSYCONF-2020-3-43

Form of presentation

Articles in Russian journals and collections

Year of publication

2020

Язык

русский

Authors, employees of KFU

Gabdulkhakov Valeryan Faritovich, author

Bibliographic description in the original language

Gabdulkhakov V.F. Ob osobennostyakh podgotovki pedagogov k razvitiyu konitivnykh funkciy detey v usloviyakh polikulturnoy sredy. // Gercenovskie chteniya: psikhologicheskie issledovaniya v obrazovanii. Materialy III Mezhdunarodnoy nauchno-prakticheskoy konferencii. Sankt-Peterburg, 1–2 oktyabrya 2020 g. 2020. Vypusk 3. S. 216-223. DOI 10.33910/herzenpsyconf-2020-3-43

Annotation

Герценовские чтения: психологические исследования в образовании. Материалы III Международной научно-практической конференции

Keywords

педагоги, билингвизм, когнитивный, дошкольники, технология, коммуникативное ядро.

The name of the journal

URL

https://herzenpsyconf.ru/wp-content/uploads/2020/11/25-2020.-Gabdulkhakov.pdf

Please use this ID to quote from or refer to the card

https://repository.kpfu.ru/eng/?p_id=243175&p_lang=2

Resource files

File name	Size (MB)	Format
25_2020._Gabdulkhakov.pdf	0,79	pdf	show / download

Full metadata record

Field DC	Value	Language
dc.contributor.author	Gabdulkhakov Valeryan Faritovich	ru_RU
dc.date.accessioned	2020-01-01T00:00:00Z	ru_RU
dc.date.available	2020-01-01T00:00:00Z	ru_RU
dc.date.issued	2020	ru_RU
dc.identifier.citation	Габдулхаков В.Ф. Об особенностях подготовки педагогов к развитию конитивных функций детей в условиях поликультурной среды. // Герценовские чтения: психологические исследования в образовании. Материалы III Международной научно-практической конференции. Санкт-Петербург, 1–2 октября 2020 г. 2020. Выпуск 3. С. 216-223. DOI 10.33910/herzenpsyconf-2020-3-43	ru_RU
dc.identifier.uri	https://repository.kpfu.ru/eng/?p_id=243175&p_lang=2	ru_RU
dc.description.abstract	Герценовские чтения: психологические исследования в образовании. Материалы III Международной научно-практической конференции	ru_RU
dc.description.abstract	Проблема исследования связана с поиском эффективных технологий подготовки педагогов к работе по развитию когнитивных функций детей в условиях поликультурного дошкольного образования. Цель исследования: определить доминирующие типы билингвизма у детей и их педагогов в условиях поликультурной среды Татарстана; разработать и проверить эффективность технологий коммуникативного ядра на занятиях и мероприятиях по развитию речи. Методологию исследования составляют теории мышления (Жан Пиаже), речевой деятельности (А. Н. Леонтьев), механизмов речи (Н. И. Жинкин), смешения языков (Л. В. Щербa). Результатами исследования стали статистические данные о распределении детей старшего дошкольного возраста и воспитателей детских садов (студентов заочного отделения Казанского федерального университета) по типам билингвизма: координативному, субординативному, смешанному; педагогические характеристики технологии коммуникативного ядра. Технология использовалась в работе со студентами университета и в работе с детьми детских садов Татарстана. Было доказано, что для того чтобы в общении полноценно реализовать коммуникативное ядро (ядро «захвата» памяти, мышления, речи), необходимо использовать приемы художественного жанра: мотивацию сочетать с завязкой действия, анализ с развитием действия, упреждающий синтез с кульминацией, говорение (перевод внутренних действий во внешние) с развязкой. Это требует от педагогов определенных усилий: разработки сценария общения, продумывания сюжета с интригой и ожиданием эффекта неожиданного. Были сделаны выводы о том, что подготовка педагогов к развитию когнитивных функций детей в поликультурных условиях требует нестандартных подходов. Двуязычие накладывает на мышление, память, речь, познавательную деятельность детей специфические ограничения. Педагоги не всегда готовы преодолеть эти ограничения и обеспечить полноценное развитие когнитивных функций детей. Педагогические эксперименты показывают, что к таким технологиям можно относить технологии коммуникативного ядра. Они положительно влияют на развитие координативного билингвизма, который предполагает свободное переключение с семантической базы одного языка на семантическую базу другого языка (свободное владение двумя языками), субординативного билингвизма, предполагающего свободное владение русско-татарским двуязычием, где русский язык становится языком мысли и общения. Технологии способствуют преодолению смешанного двуязычия, когда происходит путаница законов одного языка с законами другого языка.	ru_RU
dc.language.iso	ru	ru_RU
dc.subject	педагоги	ru_RU
dc.subject	билингвизм	ru_RU
dc.subject	когнитивный	ru_RU
dc.subject	дошкольники	ru_RU
dc.subject	технология	ru_RU
dc.subject	коммуникативное ядро.	ru_RU
dc.title	Габдулхаков В.Ф. Об особенностях подготовки педагогов к развитию конитивных функций детей в условиях поликультурной среды. // Герценовские чтения: психологические исследования в образовании. Материалы III Международной научно-практической конференции. Санкт-Петербург, 1–2 октября 2020 г. 2020. Выпуск 3. С. 216-223. DOI 10.33910/herzenpsyconf-2020-3-43	ru_RU
dc.type	Articles in Russian journals and collections	ru_RU