KFU. Card publication. Формирование визуального художественного образа у детей с нарушениями зрения

KAZAN
FEDERAL UNIVERSITY

- RUS
- 中文
- ES

ФОРМИРОВАНИЕ ВИЗУАЛЬНОГО ХУДОЖЕСТВЕННОГО ОБРАЗА У ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЯМИ ЗРЕНИЯ

Form of presentation

Articles in Russian journals and collections

Year of publication

2020

Язык

русский

Authors, employees of KFU

Akhmetshina Elmira Gabdullovna, author

Emanova Yuliana Gennadevna, author

Yao Mikhail Konstantinovich, author

Authors, students KFU

Berdnikova Arina Evgenevna, author

Bibliographic description in the original language

Emanova Yu.G., Yao M.K., Akhmetshina E.G., Berdnikova A.E. Formirovanie vizualnogo khudozhestvennogo obraza u detey s narusheniyami zreniya // Mir nauki. Pedagogika i psikhologiya.- 2019.- №6.- URL: https://mir-nauki.com/PDF/24PDMN619.pdf (dostup svobodnyy). Zagl. s ekrana. Yaz. rus., angl.

Annotation

Статья посвящена формированию визуального художественного образа у детей с нарушениями зрения. Описана арт-технология, основанная на линейной композиции. В данной арт-технологии с помощью трех – изобразительных техник – рисования одним росчерком, пластилинографии и распознавания образов природы в фактурной композиции из текстиля происходит обучение формирования визуального образа от плоскостного к рельефному изображению, а затем к интерпретации фактурной композиции. Картина окружающего мира передается в этой арт-технологии через тактильные, вербальные и визуальные образы. Апробация арт-технологии проходила на базе специальной казанской школы для детей с ограниченными возможностями здоровья. По адаптированной методике П. Торренса было проведено тестирование для определения уровня творческого развития, разработана серия из трёх уроков, составлены планы проведения уроков и описан ход педагогического эксперимента. В процессе освоения арт-технологии обучающиеся приобретают навыки не только рисования, но и способности образного представления окружающей среды. В статье говориться о том, что обучение детей с нарушениями зрения необходимо опираться на принцип замкнутости гештальта, согласно которому сознание стремится завершить незаконченные фигуры, заполнить существующие пробелы и позволяет увидеть не разъединенные линии, а целостный образ; синестезийный подход к формированию художественного образа у детей с нарушениями зрения способствуют целостности восприятия окружающего мира, позволят ребёнку творчески подходить к решению незнакомых ситуаций и стимулировать к обучению. Полученные результаты педагогического эксперимента позволяют рекомендовать данную арт-технологию для использования в школах, где обучаются школьники с ограниченными возможностями по зрению.

Keywords

визуальный художественный образ; дети с нарушениями зрения; арт-техники; арт-технологии; гештальт; синестезия; методика П. Торренса

The name of the journal

Мир науки. Педагогика и психология

URL

https://mir-nauki.com/PDF/24PDMN619.pdf

Please use this ID to quote from or refer to the card

https://repository.kpfu.ru/eng/?p_id=232414&p_lang=2

Full metadata record

Field DC	Value	Language
dc.contributor.author	Akhmetshina Elmira Gabdullovna	ru_RU
dc.contributor.author	Emanova Yuliana Gennadevna	ru_RU
dc.contributor.author	Yao Mikhail Konstantinovich	ru_RU
dc.contributor.author	Berdnikova Arina Evgenevna	ru_RU
dc.date.accessioned	2020-01-01T00:00:00Z	ru_RU
dc.date.available	2020-01-01T00:00:00Z	ru_RU
dc.date.issued	2020	ru_RU
dc.identifier.citation	Еманова Ю.Г., Яо М.К., Ахметшина Э.Г., Бердникова А.Е. Формирование визуального художественного образа у детей с нарушениями зрения // Мир науки. Педагогика и психология.- 2019.- №6.- URL: https://mir-nauki.com/PDF/24PDMN619.pdf (доступ свободный). Загл. с экрана. Яз. рус., англ.	ru_RU
dc.identifier.uri	https://repository.kpfu.ru/eng/?p_id=232414&p_lang=2	ru_RU
dc.description.abstract	Мир науки. Педагогика и психология	ru_RU
dc.description.abstract	Статья посвящена формированию визуального художественного образа у детей с нарушениями зрения. Описана арт-технология, основанная на линейной композиции. В данной арт-технологии с помощью трех – изобразительных техник – рисования одним росчерком, пластилинографии и распознавания образов природы в фактурной композиции из текстиля происходит обучение формирования визуального образа от плоскостного к рельефному изображению, а затем к интерпретации фактурной композиции. Картина окружающего мира передается в этой арт-технологии через тактильные, вербальные и визуальные образы. Апробация арт-технологии проходила на базе специальной казанской школы для детей с ограниченными возможностями здоровья. По адаптированной методике П. Торренса было проведено тестирование для определения уровня творческого развития, разработана серия из трёх уроков, составлены планы проведения уроков и описан ход педагогического эксперимента. В процессе освоения арт-технологии обучающиеся приобретают навыки не только рисования, но и способности образного представления окружающей среды. В статье говориться о том, что обучение детей с нарушениями зрения необходимо опираться на принцип замкнутости гештальта, согласно которому сознание стремится завершить незаконченные фигуры, заполнить существующие пробелы и позволяет увидеть не разъединенные линии, а целостный образ; синестезийный подход к формированию художественного образа у детей с нарушениями зрения способствуют целостности восприятия окружающего мира, позволят ребёнку творчески подходить к решению незнакомых ситуаций и стимулировать к обучению. Полученные результаты педагогического эксперимента позволяют рекомендовать данную арт-технологию для использования в школах, где обучаются школьники с ограниченными возможностями по зрению.	ru_RU
dc.language.iso	ru	ru_RU
dc.subject		ru_RU
dc.title	Формирование визуального художественного образа у детей с нарушениями зрения	ru_RU
dc.type	Articles in Russian journals and collections	ru_RU