KFU. Card publication. Профессиональные роли современного учителя в Бельгии

KAZAN
FEDERAL UNIVERSITY

- RUS
- 中文
- ES

ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ РОЛИ СОВРЕМЕННОГО УЧИТЕЛЯ В БЕЛЬГИИ

Form of presentation

Articles in Russian journals and collections

Year of publication

2019

Язык

русский

Authors, employees of KFU

Bodnar Svetlana Sergeevna, author

Sabirova Diana Rustamovna, author

Yacenko Galina Sergeevna, author

Bibliographic description in the original language

Sabirova D.R., Yacenko G.S., Bodnar S.S. Professionalnye roli sovremennogo uchitelya v Belgii // Sovremennye problemy nauki i obrazovaniya. – 2019. – № 6. (VAK)

Annotation

В данной статье анализируются профессиональные роли современного учителя в Бельгии. Авторы рассматривают стандарты подготовки учителей, которые считаются неотъемлемым компонентом европейского образования. Профессиональное образование в целом и подготовка учителей в частности описываются как подготовка специалистов с профессиональными, организационными, коммуникативными навыками и высоким уровнем компетенций. Обеспечение качества в системе педагогического образования реализуется с помощью: внутреннего мониторинга оценки качества; внешней оценки конкретной образовательной программы; проведением реформ, направленных на улучшение качества образования. Авторы раскрывают критерии соответствия профессиональным требованиям, а именно: соответствие профилю карьеры и формирование базовых компетенций начинающих учителей. В исследовании также представлена подготовка педагогов, обучающих учителей в соответствии с 3-х ступенчатой моделью (3 I Model) и описаны их профессиональные роли. В ходе исследования использовались метод актуализации, отбора, систематизации и обобщения фактов и оригинальных источников, научная интерпретация и синтез конкретных фактических материалов. В результате авторы приходят к заключению, что профессиональная роль современного учителя в Бельгии смещается в сторону творческой индивидуальной работы с каждым обучающимся, основанной на передаче личного опыта в совместном свободном общении, деятельности через диалог, а также вовлечении родителей в процесс обучения.

Keywords

учитель, обучающийся, подготовка учителей, непрерывное образование, качество образования, компетенция, компетентность.

The name of the journal

Современные проблемы науки и образования.

URL

http://www.science-education.ru/article/view?id=29327

Please use this ID to quote from or refer to the card

https://repository.kpfu.ru/eng/?p_id=215864&p_lang=2

Full metadata record

Field DC	Value	Language
dc.contributor.author	Bodnar Svetlana Sergeevna	ru_RU
dc.contributor.author	Sabirova Diana Rustamovna	ru_RU
dc.contributor.author	Yacenko Galina Sergeevna	ru_RU
dc.date.accessioned	2019-01-01T00:00:00Z	ru_RU
dc.date.available	2019-01-01T00:00:00Z	ru_RU
dc.date.issued	2019	ru_RU
dc.identifier.citation	Сабирова Д.Р., Яценко Г.С., Боднар С.С. Профессиональные роли современного учителя в Бельгии // Современные проблемы науки и образования. – 2019. – № 6. (ВАК)	ru_RU
dc.identifier.uri	https://repository.kpfu.ru/eng/?p_id=215864&p_lang=2	ru_RU
dc.description.abstract	Современные проблемы науки и образования.	ru_RU
dc.description.abstract	В данной статье анализируются профессиональные роли современного учителя в Бельгии. Авторы рассматривают стандарты подготовки учителей, которые считаются неотъемлемым компонентом европейского образования. Профессиональное образование в целом и подготовка учителей в частности описываются как подготовка специалистов с профессиональными, организационными, коммуникативными навыками и высоким уровнем компетенций. Обеспечение качества в системе педагогического образования реализуется с помощью: внутреннего мониторинга оценки качества; внешней оценки конкретной образовательной программы; проведением реформ, направленных на улучшение качества образования. Авторы раскрывают критерии соответствия профессиональным требованиям, а именно: соответствие профилю карьеры и формирование базовых компетенций начинающих учителей. В исследовании также представлена подготовка педагогов, обучающих учителей в соответствии с 3-х ступенчатой моделью (3 I Model) и описаны их профессиональные роли. В ходе исследования использовались метод актуализации, отбора, систематизации и обобщения фактов и оригинальных источников, научная интерпретация и синтез конкретных фактических материалов. В результате авторы приходят к заключению, что профессиональная роль современного учителя в Бельгии смещается в сторону творческой индивидуальной работы с каждым обучающимся, основанной на передаче личного опыта в совместном свободном общении, деятельности через диалог, а также вовлечении родителей в процесс обучения.	ru_RU
dc.language.iso	ru	ru_RU
dc.subject	учитель	ru_RU
dc.subject	обучающийся	ru_RU
dc.subject	подготовка учителей	ru_RU
dc.subject	непрерывное образование	ru_RU
dc.subject	качество образования	ru_RU
dc.subject	компетенция	ru_RU
dc.subject	компетентность.	ru_RU
dc.title	Профессиональные роли современного учителя в Бельгии	ru_RU
dc.type	Articles in Russian journals and collections	ru_RU