KFU. Card publication. Субъектно-ориентированный подход в магистерском образовании

KAZAN
FEDERAL UNIVERSITY

- RUS
- 中文
- ES

СУБЪЕКТНО-ОРИЕНТИРОВАННЫЙ ПОДХОД В МАГИСТЕРСКОМ ОБРАЗОВАНИИ

Form of presentation

Articles in Russian journals and collections

Year of publication

2019

Язык

русский

Authors, employees of KFU

Khayrutdinov Ramil Ravilovich, author

Bibliographic description in the original language

Khayrutdinov R.R. Subektno-orientirovannyy podkhod v magisterskom obrazovanii / R.R. Khayrutdinov // Sovremennye problemy nauki i obrazovaniya. – 2019. – № 2

Annotation

Студенты магистерского образования рассматриваются как субъекты учебнопрофессиональной деятельности. Сегодня модели магистратуры эффективны в условиях субъектноориентированной среды. Отсутствие методологии современного магистерского образования вызывает риски и барьеры этого процесса. В статье представлены результаты апробации технологии активизации субъектного научнотворческого потенциала магистров. Пилотное исследование выявило низкий уровень мотивации магистрантов к занятиям научно-педагогической и научно-исследовательской деятельностью. Наукотворческий потенциал студента-магистранта и уже преподавателя вуза включает не только способность к научно-исследовательской деятельности, но и готовность к субъектному совершенствованию этого процесса. Это требует использования субъектных ресурсов преподавателя и студента-магистранта. Моделирование современного магистерского образования осуществлялось в контексте развития научной и творческой субъектности магистранта. Среди ресурсов повышения научно-творческого потенциала магистрантов как субъектов учебно-профессиональной и субъектов научно-исследовательской деятельности мы придаем значение фасилитационному наставничеству как инновационному методу и форме сопровождения и психолого-педагогической поддержки магистранта. Опытно-экспериментальная работа показала роль субъектно-ориентированной среды в подготовке магистрантов как субъектов учебно-профессиональной и научно-исследовательской деятельности. Сделан вывод о возможности проектирования современного магистерского образования на основе субъектно-ориентированного подхода средствами педагогической фасилитации.

Keywords

субъектно-ориентированный подход, магистратура, студент, субъект, субъектность, научно-исследовательская деятельность, фасилитация, наставничество, фасилитационное наставничество.

The name of the journal

Современные проблемы науки и образования

URL

http://www.science-education.ru/article/view?id=28512

Please use this ID to quote from or refer to the card

https://repository.kpfu.ru/eng/?p_id=206090&p_lang=2

Resource files

File name	Size (MB)	Format
28512.pdf	0,15	pdf	show / download

Full metadata record

Field DC	Value	Language
dc.contributor.author	Khayrutdinov Ramil Ravilovich	ru_RU
dc.date.accessioned	2019-01-01T00:00:00Z	ru_RU
dc.date.available	2019-01-01T00:00:00Z	ru_RU
dc.date.issued	2019	ru_RU
dc.identifier.citation	Хайрутдинов Р.Р. Субъектно-ориентированный подход в магистерском образовании / Р.Р. Хайрутдинов // Современные проблемы науки и образования. – 2019. – № 2	ru_RU
dc.identifier.uri	https://repository.kpfu.ru/eng/?p_id=206090&p_lang=2	ru_RU
dc.description.abstract	Современные проблемы науки и образования	ru_RU
dc.description.abstract	Студенты магистерского образования рассматриваются как субъекты учебнопрофессиональной деятельности. Сегодня модели магистратуры эффективны в условиях субъектноориентированной среды. Отсутствие методологии современного магистерского образования вызывает риски и барьеры этого процесса. В статье представлены результаты апробации технологии активизации субъектного научнотворческого потенциала магистров. Пилотное исследование выявило низкий уровень мотивации магистрантов к занятиям научно-педагогической и научно-исследовательской деятельностью. Наукотворческий потенциал студента-магистранта и уже преподавателя вуза включает не только способность к научно-исследовательской деятельности, но и готовность к субъектному совершенствованию этого процесса. Это требует использования субъектных ресурсов преподавателя и студента-магистранта. Моделирование современного магистерского образования осуществлялось в контексте развития научной и творческой субъектности магистранта. Среди ресурсов повышения научно-творческого потенциала магистрантов как субъектов учебно-профессиональной и субъектов научно-исследовательской деятельности мы придаем значение фасилитационному наставничеству как инновационному методу и форме сопровождения и психолого-педагогической поддержки магистранта. Опытно-экспериментальная работа показала роль субъектно-ориентированной среды в подготовке магистрантов как субъектов учебно-профессиональной и научно-исследовательской деятельности. Сделан вывод о возможности проектирования современного магистерского образования на основе субъектно-ориентированного подхода средствами педагогической фасилитации.	ru_RU
dc.language.iso	ru	ru_RU
dc.subject	субъектно-ориентированный подход	ru_RU
dc.subject	магистратура	ru_RU
dc.subject	студент	ru_RU
dc.subject	субъект	ru_RU
dc.subject	субъектность	ru_RU
dc.subject	научно-исследовательская деятельность	ru_RU
dc.subject	фасилитация	ru_RU
dc.subject	наставничество	ru_RU
dc.subject	фасилитационное наставничество.	ru_RU
dc.title	Субъектно-ориентированный подход в магистерском образовании	ru_RU
dc.type	Articles in Russian journals and collections	ru_RU