KFU. Card publication. Формирование умений и навыков учебно-исследовательской деятельности как основа гностического критерия оценки готовности будущего учителя к инновационной деятельности

- RUS
- 中文
- ES

ФОРМИРОВАНИЕ УМЕНИЙ И НАВЫКОВ УЧЕБНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КАК ОСНОВА ГНОСТИЧЕСКОГО КРИТЕРИЯ ОЦЕНКИ ГОТОВНОСТИ БУДУЩЕГО УЧИТЕЛЯ К ИННОВАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Form of presentation

Articles in Russian journals and collections

Year of publication

2019

Язык

русский

Authors, employees of KFU

Samsonova Ekaterina Vladimirovna, author

Bibliographic description in the original language

Samsonova E.V. Formirovanie umeniy i navykov uchebno-issledovatelskoy deyatelnosti kak osnova gnosticheskogo kriteriya ocenki gotovnosti budushhego uchitelya k innovacionnoy deyatelnosti // Perspektivy nauki. - 2019. №2. - S. 123-126.

Annotation

Целью исследования является выявление необходимости формировать у будущих учителей умения и навыки учебно-исследовательской деятельности как основы гностического критерия оценки их готовности к инновационной деятельности. В ходе исследования были поставлены следующие задачи: анализ литературы по проблеме исследования, определение основных показателей гностического критерия готовности будущего учителя к инновационной деятельности, составление анкеты для учителей с целью выявления уровня их готовности к инновационной деятельности, проведение анкетирования, анализ результатов. Для решения задач использовались такие методы, как анализ, анкетирование, математический анализ данных. Автор выдвинул следующую гипотезу: если не формировать у будущих учителей умения и навыки учебно-исследовательской деятельности, то гностический критерий оценки готовности учителей к инновационной деятельности выявит низкий уровень. Результаты исследования показали низкий уровень владения учителями умениями и навыками учебно-исследовательской деятельности и, следовательно, низкий уровень готовности учителей к инновационной деятельности с точки зрения гностического критерия, что доказало выдвинутую гипотезу.

Keywords

аналитические способности; гностический критерий готовности будущих учителей к инновационной деятельности; инновационная деятельность; критическое мышление; умения и навыки учебно-исследовательской деятельности

The name of the journal

Перспективы науки

URL

http://moofrnk.com/assets/files/journals/science-prospects/113/science-prospect-2(113)contents.pdf

Please use this ID to quote from or refer to the card

https://repository.kpfu.ru/eng/?p_id=204355&p_lang=2

Full metadata record

Field DC	Value	Language
dc.contributor.author	Samsonova Ekaterina Vladimirovna	ru_RU
dc.date.accessioned	2019-01-01T00:00:00Z	ru_RU
dc.date.available	2019-01-01T00:00:00Z	ru_RU
dc.date.issued	2019	ru_RU
dc.identifier.citation	Самсонова Е.В. Формирование умений и навыков учебно-исследовательской деятельности как основа гностического критерия оценки готовности будущего учителя к инновационной деятельности // Перспективы науки. - 2019. №2. - С. 123-126.	ru_RU
dc.identifier.uri	https://repository.kpfu.ru/eng/?p_id=204355&p_lang=2	ru_RU
dc.description.abstract	Перспективы науки	ru_RU
dc.description.abstract	Целью исследования является выявление необходимости формировать у будущих учителей умения и навыки учебно-исследовательской деятельности как основы гностического критерия оценки их готовности к инновационной деятельности. В ходе исследования были поставлены следующие задачи: анализ литературы по проблеме исследования, определение основных показателей гностического критерия готовности будущего учителя к инновационной деятельности, составление анкеты для учителей с целью выявления уровня их готовности к инновационной деятельности, проведение анкетирования, анализ результатов. Для решения задач использовались такие методы, как анализ, анкетирование, математический анализ данных. Автор выдвинул следующую гипотезу: если не формировать у будущих учителей умения и навыки учебно-исследовательской деятельности, то гностический критерий оценки готовности учителей к инновационной деятельности выявит низкий уровень. Результаты исследования показали низкий уровень владения учителями умениями и навыками учебно-исследовательской деятельности и, следовательно, низкий уровень готовности учителей к инновационной деятельности с точки зрения гностического критерия, что доказало выдвинутую гипотезу.	ru_RU
dc.language.iso	ru	ru_RU
dc.subject		ru_RU
dc.title	Формирование умений и навыков учебно-исследовательской деятельности как основа гностического критерия оценки готовности будущего учителя к инновационной деятельности	ru_RU
dc.type	Articles in Russian journals and collections	ru_RU