KFU. Card publication. Влияние рефлексии на динамику познавательных состояний студентов

KAZAN
FEDERAL UNIVERSITY

- RUS
- 中文
- ES

ВЛИЯНИЕ РЕФЛЕКСИИ НА ДИНАМИКУ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ СОСТОЯНИЙ СТУДЕНТОВ

Form of presentation

Articles in Russian journals and collections

Year of publication

2018

Язык

русский

Authors, employees of KFU

Chernov Albert Valentinovich, author

Bibliographic description in the original language

Chernov A.V. Vliyanie refleksii na dinamiku poznavatelnykh sostoyaniy studentov // Psikhologiya cheloveka kak subekta poznaniya, obshheniya i deya- telnosti / Otv. red. V. V. Znakov, A. L. Zhuravlyov. – M.: Izd-vo «Institut psikhologii RAN», 2018. – 2216 s. S 2054-2060.

Annotation

Психология человека как субъекта познания, общения и дея- тельности

Keywords

познавательные состояния, рефлексия, динамика, учебный процесс, студент.

The name of the journal

Психология человека как субъекта познания, общения и дея- тельности

URL

http://agora.guru.ru/display.php?conf=brushlinsky-2018

Please use this ID to quote from or refer to the card

https://repository.kpfu.ru/eng/?p_id=190280&p_lang=2

Full metadata record

Field DC	Value	Language
dc.contributor.author	Chernov Albert Valentinovich	ru_RU
dc.date.accessioned	2018-01-01T00:00:00Z	ru_RU
dc.date.available	2018-01-01T00:00:00Z	ru_RU
dc.date.issued	2018	ru_RU
dc.identifier.citation	Чернов А.В. Влияние рефлексии на динамику познавательных состояний студентов // Психология человека как субъекта познания, общения и дея- тельности / Отв. ред. В. В. Знаков, А. Л. Журавлёв. – М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2018. – 2216 с. С 2054-2060.	ru_RU
dc.identifier.uri	https://repository.kpfu.ru/eng/?p_id=190280&p_lang=2	ru_RU
dc.description.abstract	Психология человека как субъекта познания, общения и дея- тельности	ru_RU
dc.description.abstract	В статье представлены результаты исследования познавательных со- стояний в динамике учебного процесса. Теоретически обоснована практическая значимость исследования роли рефлексии в детерми- нации познавательных состояний студентов. В работе использованы как наиболее известные, так и оригинальные методики диагности- ки рефлексии и познавательных психических состояний. Показаны наиболее типичные состояния, переживаемые студентами в начале, середине и конце учебного занятия. Выявлены наиболее типичные познавательные состояния у студентов с разным уровнем рефлексив- ности, причем состояние заинтересованности может выступать сквоз- ным состоянием, переживаемым студентами, независимо от уровня рефлексивности. Установлена специфика переживаемых познаватель- ных состояний в зависимости от уровня рефлексивности студентов в динамике учебного процесса: для высокорефлексивных студентов типичным состоянием в начале занятия выступает предвосхищение, середине – сосредоточенность, конце – размышление.	ru_RU
dc.language.iso	ru	ru_RU
dc.subject	познавательные состояния	ru_RU
dc.subject	рефлексия	ru_RU
dc.subject	динамика	ru_RU
dc.subject	учебный процесс	ru_RU
dc.subject	студент.	ru_RU
dc.title	Влияние рефлексии на динамику познавательных состояний студентов	ru_RU
dc.type	Articles in Russian journals and collections	ru_RU