KFU. Card publication. ОТРАЖЕНИЕ ПРОБЛЕМЫ СОЦИАЛЬНОЙ АДАПТАЦИИ ДЕТЕЙ-ИММИГРАНТОВ В СОВРЕМЕННОЙ ФРАНЦУЗСКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ (НА МАТЕРИАЛЕ ПРОИЗВЕДЕНИЙ Р.ГАРИ)

- RUS
- 中文
- ES

ОТРАЖЕНИЕ ПРОБЛЕМЫ СОЦИАЛЬНОЙ АДАПТАЦИИ ДЕТЕЙ-ИММИГРАНТОВ В СОВРЕМЕННОЙ ФРАНЦУЗСКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ (НА МАТЕРИАЛЕ ПРОИЗВЕДЕНИЙ Р.ГАРИ)

Form of presentation

Conference proceedings in Russian journals and collections

Year of publication

2017

Язык

русский

Authors, employees of KFU

Galimova Roza Usmanovna, author

Bibliographic description in the original language

Galimova R.U.OTRAZhENIE PROBLEMY SOCIALNOY ADAPTACII DETEY-IMMIGRANTOV V SOVREMENNOY FRANCUZSKOY LITERATURE (NA MATERIALE PROIZVEDENIY R.GARI) // Pedagogicheskoe obrazovanie v izmenyayushhemsya mire : Sbornik nauchnykh trudov III Mezhdunarodnogo foruma po pedagogicheskomu obrazovaniyu: Chast 1. - Kazan: Otechestvo, 2017. - 362 s. - Kazan. - 2017. - S.156-161.

Annotation

Педагогическое образование в изменяющемся мире

Keywords

тревожность, тревога, коррекция, профилактика, преодоление, младшие школьники.

Place of publication

Казань

The name of the journal

Педагогическое образование в изменяющемся мире

On-line resource for training course

http://dspace.kpfu.ru/xmlui/bitstream/handle/net/115855/IFTE.1.2017_156_161.pdf?sequence=1&isAllowed=y

URL

http://dspace.kpfu.ru/xmlui/handle/net/115855

Please use this ID to quote from or refer to the card

https://repository.kpfu.ru/eng/?p_id=161598&p_lang=2

Resource files

File name	Size (MB)	Format
IFTE.1.2017_156_161.pdf	0,67	pdf	show / download

Full metadata record

Field DC	Value	Language
dc.contributor.author	Galimova Roza Usmanovna	ru_RU
dc.date.accessioned	2017-05-23T00:00:00Z	ru_RU
dc.date.available	2017-05-23T00:00:00Z	ru_RU
dc.date.issued	2017	ru_RU
dc.identifier.citation	Галимова Р.У.ОТРАЖЕНИЕ ПРОБЛЕМЫ СОЦИАЛЬНОЙ АДАПТАЦИИ ДЕТЕЙ-ИММИГРАНТОВ В СОВРЕМЕННОЙ ФРАНЦУЗСКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ (НА МАТЕРИАЛЕ ПРОИЗВЕДЕНИЙ Р.ГАРИ) // Педагогическое образование в изменяющемся мире : Сборник научных трудов III Международного форума по педагогическому образованию: Часть 1. - Казань: Отечество, 2017. - 362 с. - Казань. - 2017. - С.156-161.	ru_RU
dc.identifier.uri	https://repository.kpfu.ru/eng/?p_id=161598&p_lang=2	ru_RU
dc.description.abstract	Педагогическое образование в изменяющемся мире	ru_RU
dc.description.abstract	Во Франции иммиграционная политика всегда была либеральной, и в этом случае приток мигрантов принимался как должное. В конце 1970-х и в 1980-е годы в этой стране утвердилась политика мультикультурализма: поддержка культурных различий и признание неоднородности гражданских наций. Эта политика заключала в себе и риск ущемления прав большинства. На материале французского произведения «Жизнь впереди» Р.Гари показаны реалии нашего мира, требующих нестандартные подходы к проблеме социальной адаптации детей-мигрантов. Замаскированный под обликом ребенка повествователь обладает убеждением, организующим поучительный дискурс: он вскрывает причины обозначившихся во Франции противоречий и доказывает необходимость диалога двух культур для решения проблем. Детская речь, наполненная уличным сленгом, жаргонами наркоманов и арго преступников, показывает разного рода негативные тенденции и явления в обществе: проблемы иммигрантов, преступность, наркоманию, связь полиции с уголовной средой, отчуждение и бедное существование. В финале герой встречается с демократичной и толерантной интеллектуальной элитой, рассказывая ей на языке маргиналов свою жизнь и жизнь отверженных: он мечтает жить в семье и стать частью французской семьи. Р.Гари признавал необратимость происшедших перемен под воздействием массовой иммиграции, включая выходцев из стран мусульманского культурного ареала. С интеграцией людей из Африки и Азии в стране возникло много проблем: они не вписались во французское общество, потому что это сложно, для этого надо много учиться. Этот роман может послужить некой вариацией для теоретических построений в изучении актуальных проблем и в нашем обществе. Цель исследования: показать, что художественная литература является мощным средством духовного развития подрастающего поколения новой и самой многочисленной прослойки населения Франции, так как она выявляет иные модели поведения во имя взаимопонимания между этносами и социальными группами, определяет необходимость поликультурного взаимодействия между людьми разной национальной и религиозной принадлежности. Выводы: роман написан в 1975 году, но остается актуальным и по сей день: он вошел в школьную программу, экранизирован дважды, с 2004 г. его успешно ставят на многих сценах известных театров. Символично, сам эпиграф, утверждающий, что сладости жизни доступны только безумным, воспринимается как несомненная истина. Жизнь в чужом обществе невыносима, но, пока не угасла искра человечности, остаётся надежда сохранить истинное культурное наследие народов и утверждение в положительном смысле идентичности любой нации. Счастливый конец романа кажется несколько искусственным, потому что Р.Гари жестко обрисовал обстановку во Франции: он показал, что населять и принимать без разбору сотни миллионов африканцев, людей с другой культурой, другим уровнем жизни и менталитетом – гибель для принимающей страны. При анализе художественного произведения выявлен фактор риска, представляющий опасность для здоровья и жизни детей: это обусловлено отношением общества к детству как ценности.	ru_RU
dc.language.iso	ru	ru_RU
dc.subject	тревожность	ru_RU
dc.subject	тревога	ru_RU
dc.subject	коррекция	ru_RU
dc.subject	профилактика	ru_RU
dc.subject	преодоление	ru_RU
dc.subject	младшие школьники.	ru_RU
dc.title	ОТРАЖЕНИЕ ПРОБЛЕМЫ СОЦИАЛЬНОЙ АДАПТАЦИИ ДЕТЕЙ-ИММИГРАНТОВ В СОВРЕМЕННОЙ ФРАНЦУЗСКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ (НА МАТЕРИАЛЕ ПРОИЗВЕДЕНИЙ Р.ГАРИ)	ru_RU
dc.type	Conference proceedings in Russian journals and collections	ru_RU