Дата рождения
13.05.1963
Образование
Знание языков
Занимаемые должности
Ученые степени
Дополнительные сведения
Файлы
Направления научной работы
Показатели продуктивности
Награды, почетные звания
Повышение квалификации
Профессиональная переподготовка
Результативность работы
2022
-
Развитие профессиональной компетентности учителя-дефектолога в условиях реализации ФГОС НОО ОВЗ, ФГОС О у/о, обновленного ФГОС ООО / Дистанционный модуль программы повышения квалификации учителей-дефектологов
-
Междисциплинарный подход к вопросам организации и проведения логопедической работы в условиях инклюзивной практики ДОО / Дистанционный модуль программы повышения квалификации учителей-логопедов дошкольных образовательных организаций
- Лаукарт-Горбачева О.В., Осиповская М.П. Социально-трудовая адаптация и трудоустройство выпускников татарстанских школ и школ-интернатов для детей с ОВЗ в оценках родительского сообщества / О.В. Лаукарт-Горбачева, М.П. Осиповская // Вестник экономики, права и социологии. – 2022. – №3 (3) – C.111-114.
- Осиповская М. П. Теоретические и прикладные аспекты проблемы заикания у билингвов / М.П. Осиповская // Cпециальное и инклюзивное образование: актуальные проблемы и инновационные подходы : сборник научных статей / Под общ. ред. И.В. Прищеповой. — С.-Пб.: РГПУ им. А.И. Герцена, 2022. — С.20-25.
-
Современные требования к получению образования обучающимися с ОВЗ в инклюзивной образовательной среде / Дистанционная программа повышения квалификации учителей предметников, учителей начальной школы (72 часа)
2021
-
Осиповсвкая М .П., Лаукарт-Горбачева О.В. Татарстан республикасының білім беру жүйе сіндегі инклюзивті тәжірибенің даму өлшемшарты ретінде педагогикалық қызметке дайындық / М.П. Осиповская, О.В. Лаукарт-Горбачева // Педагогика и психология. - Алматы: КазНПУ им. Абая, 2021. - №2 (47). - С. 143-152.
-
Лаукарт-Горбачева О.В., Осиповская М.П. Проблемы социально-трудовой адаптации и трудоустройства выпускников школ и школ-интернатов для детей с ОВЗ / О.В. Лаукарт-Горбачева, М.П. Осиповская // Казанский социально-гуманитарный вестник. - 2021. - № 3 (3). - С.19-21
-
Формирование инклюзивной и (мотивирующей образовательной среды
Индивидуальный образовательный маршрут педагога / Методические компетенции 5.
-
Инновационные подходы в дошкольной логопедии в условиях реализации ФГОС ДО / Дистанционный модуль программы повышения квалификации учителей-логопедов дошкольных образовательных организаций
-
Актуальные вопросы развития профессиональных компетенций педагогических работников школ и школ-интернатов для детей с ОВЗ в условиях реализации ФГОС НОО ОВЗ, ФГОС О у/о / Дистанционный модуль программы повышения квалификации учителей-дефектологов
-
Технологии образовательно-коррекционной работы с обучающимися с расстройствами аутистического спектра в условиях реализации ФГОС /Дистанционный модуль программы повышения квалификации учителей-дефектологов
2020
-
Лаукарт-Горбачева О.В., Осиповская М.П. Педагогический дискурс проблем развития инклюзивного образования в Республике Татарстан / О.В. Лаукарт-Горбачева, М.П. Осиповская // Вестник экономики, права и социологии. – 2020. – № 1. – С. 130-133.
-
Современные требования к получению образования обучающимися с ОВЗ в инклюзивной образовательной среде / Дистанционная программа повышения квалификации учителей предметников, учителей начальной школы (32 часа)
-
Инновационные подходы к реализации программ дополнительного профессионального образования с использованием инструментов онлайн и офлайн образования / Модуль дистанционной программы повышения квалификации ППС вузов РФ
-
Osipovskaya M., Laukart-Gorbacheva O., & Gafiatullina N. (2020). Problems of Implementing an Inclusive Concept of Educational Organizations of the Republic of Tatarstan // ARPHA Proceedings. - Is.3, P.1897-1909.
2019
-
Осиповская М.П., Лаукарт-Горбачева О.В., Полякова С.З., Фахрутдинова Е.А., Доронкина Е.В., Егорова Т.Н., Закирова А.Р., Москаленко И.Ю., Салюкова Д.Д., Толуева А.В., Шайдуллина Г.М. Предметно-практическая деятельность в обучении детей с умеренной, тяжелой, глубокой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), с тяжелыми и множественными нарушениями развития: учеб.-метод. Комплект / М.П. Осиповская, О.В. Лаукарт-Горбачева, С.З. Полякова и др. – Казань: Изд-во Казан. ун-та, 2019. – 128 с.
-
Осиповская М.П., Ляшко Е.Н., Агрусева Н.З., Гайнуллина Н.К., Гарипова Г.Н., Муратова Ф.В., Салихова Л.Н., Строителева О.И., Судеркина А.Ю., Садикова Л.Б., Стрелова Н.А., Хайретдинова Л.Р. Программа учебной дисциплины «Речевая практика» для обучающихся первого класса с РАС / М.П. Осиповская, Е.Н. Ляшко, Н.З Агрусева и др. – Казань: Изд-во Казан. ун-та, 2019. – 28 с.
-
Осиповская М.П., Ляшко Е.Н., Бурнашевская О.В., Абдуллина Э.Р., Вилданов В.Ш., Галеева Х.К., Гатина И.Н., Груздева Т.Н., Насыбуллина Г.С., Рассадина М.В., Сафина З.Г., Сулейманова Л.Р., Тазеева Э.Ш., Хабибуллин Т.М., Шафикова Г.А. Формирование жизненных компетенций у обучающихся с ОВЗ (с нарушением интеллекта) в области финансовой грамотности/ М.П. Осиповская, Е.Н. Ляшко, О.В. Бурнашевская и др. – Казань: Изд-во Казан. ун-та, 2019. – 28 с.
-
Осиповская М.П., Тулаева Н.И., Спиридонова А.А., Антонова Ю.М., Вахитова Л.В., Волостнова Г.В., Гагрина Н.С., Гильмутдинова Х.Я., Зартдинов Г.С., Сафиоллина Ч.Ш. Адаптированные дополнительные программы по хореографии, способствующие творческому развитию обучающихся с ОВЗ (с нарушением интеллекта) / М.П. Осиповская, Н.И. Тулаева, А.А. Спиридонова и др. – Казань, Изд-во Казан. ун-та, 2019. – 40 с.
-
Осиповская М.П., Анисимова О.Н., Габидуллина З.Б., Галиева В.Р., Дмитриева Е.С., Кулиева Д.Ф., Лаврентьева М.А., Офицерова Л.Ю., Смагина Е.Ю., Трошкова М.В. Программа внеурочной деятельности по формированию знаний о правилах дорожного движения у обучающихся первого класса с ОВЗ / М.П. Осиповская, О.Н. Анисимова, З.Б. Габидуллина и др. – Казань: Изд-во Казан. ун-та, 2019. - 48 с.
-
Теоретические и научно-методические основы дошкольного образования детей с ОВЗ / Дистанционный модуль программы повышения квалификации учителей-логопедов / Особенности коррекционно-педагогической работы учителя-логопеда ДОО в условиях реализации требований ФГОС ДО
-
Информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности педагога в условиях реализации профессионального стандарта «Педагог« / Модуль дистанционной программы повышения квалификации учителей предметников, учителей начальной школы
-
Теоретические и научно-методические основы инклюзивного образования / Дистанционный модуль программы повышения квалификации учителей начальной школы / Инклюзивное образование детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях реализации требований ФГОС НОО ОВЗ, ФГОС О у/о
-
Создание специальных условий для получения образования детьми-инвалидами, детьми с ОВЗ / Дистанционный модуль программы повышения квалификации учителей-дефектологов
/ Совершенствование профессиональных компетенций в области коррекционно-педагогической деятельности у педагогических работников школ и школ-интернатов для детей с ОВЗ в условиях реализации ФГОС НОО ОВЗ, ФГОС О у/о
-
Совершенствование предметной и методической компетентности учителя биологии в условиях реализации ФГОС ОО / Дистанционный модуль программы повышения квалификации учителей биологии
-
Осиповская М.П.К вопросу о перспективах развития
дополнительного профессионального
образования педагогических работников в контексте ФГОС НОО ОВЗ, ФГОС О у/о / М.П. Осиповская // Развитие личности ребенка с ОВЗ: с нарушениями слуха. Инклюзивное образование. Проблемы. Поиск. Перспективы. Часть 1 - Казань:
НОУ ДПО «Центр социально-гуманитарного образования«, 2019. – С.27-31.
2018
-
Осиповская М.П., Штретер Ю.Н., Наурызбаева Р.Н. Диагностические показатели уровня сформированности речевых умений и навыков у дошкольников с билингвизмом / М.П. Осиповская, Ю.Н. Штретер, Р.Н. Наурызбаева // Педагогика и психология. - Алматы: КазНПУ им. Абая. - 2018. - № 1 (34). - С. 133-139.
-
Осиповская М.П. Дополнительное профессиональное образование педагогических работников в условиях развития инклюзивной практики / М.П. Осиповская // Инклюзия в образовании / Под ред. Н.М. Прусс. – Казань: Университет управления «ТИСБИ».- Т.3, 2 (10), 2018. – С. 33-38.
-
Деятельность педагога, учителя-предметника при включении обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в образовательное пространство / Модуль 13 дистанционной программы профессиональной переподготовки // Русский язык и литература
-
Осиповская М.П. Проблемы и перспективы развития
дополнительного профессионального образования педагогических работников в условиях реализации требований ФГОС / М.П. Осиповская // Потенциал традиционной культуры и образовательного пространства в патриотическом воспитании детей и молодежи: сборник материалов Межрегиональной науч.-практич. конференции. - Казань: НОУ ДПО «Центр социально-гуманитарного образования«, РИЦ «Школа«, 2018. - С.224 - 226.
-
Осиповская М.П., Валиуллина Г.В., Москаленко И.Ю., Егорова Т.Н., Сафронова В.А. Инновационные формы и технологии коррекционно-педагогический работы с обучающимися с ОВЗ в условиях реализации требований ФГОС НОО ОВЗ, ФГОС О у/о: рабочая тетрадь слушателя программы повышения квалификации педагогических работников образовательных организаций, реализующих адаптированные основные образовательные программы. – Казань: ПМЦПКиППРО КФУ, 2018. – 36 с.
2017
-
Осиповская М.П., Валиуллина Г.В., Сафронова В.А. Преодоление речевых нарушений у детей дошкольного возраста с ОВЗ в инклюзивной образовательной среде: рабочая тетрадь слушателя программы повышения квалификации учителей-логопедов дошкольных образовательных организаций. -Казань: ПМЦПКиППРО КФУ, 2017. -30 с.
-
Осиповская М.П. Кадровый потенциал как фактор развития инклюзивного образования в Республике Татарстан/ М.П. Осиповская // Образование и личность: разнообразие зон развития. К 120-летию Л.С. Выготского // Сборник материалов Международной научно-практической конференции. Октябрь-декабрь 2016 года. Казань: НОУ ДПО «Центр социально-гуманитарного образования», редакционно-издательский центр «Школа», 2017. С. 84-86.
-
Осиповская М.П. «Российский фактор» и процессы развития инклюзивного образования детей с ограниченными возможностями здоровья / М.П. Осиповская // Современные подходы к обучению и воспитанию детей с ОВЗ в инклюзивном образовательном пространстве: сборник материалов межрегионального науч.-практич. семинара. – Казань: РИЦ «Школа», 2017. – С.14-18.
-
Шайхелисламов Р.Ф., Осиповская М.П. Профессиональные компетенции педагогических работников в условиях реализации требований специальных федеральных государственных образовательных стандартов /Р.Ф.Шайхелисламов, М.П.Осиповская//Материалы VI Международной научно-
практической конференции «Непрерывное педагогическое образование в контексте инновационных проектов общественного
развития» (18 мая 2017 года).–М.:ФГАОУ ДПО АПК и ППРО, 2017.- С. 292-299
F_Statya_s_Shajhelislamovym.pdf -
Осиповская М.П., Штретер Ю.Н., Наурызбаева Р.Н. Regularities of the construction of deployed
monologue statements of stuttering students with different types of bilingualism //Pedagogy and
Psychology №4 (33), 2017, KazNPU by Abay.
Pedagogika_i_psihologiya__4.pdf
2016
-
Асланова С.Р., Беглова О.А., Белякова Л.И., Болдырева Т.А., Дьякова Е.А., Канари А.П., Крапивина Л.М., Леонова С.В., Мерзлякова В.П., Осиповская М.П., Рау Е.Ю., Саитбаева Э.Р., Филатова Ю.О., Харенкова А.В., Хантюкова-Шишкова Т.Г. Заикание: проблемы теории и практики: Коллективная монография / Под ред. Л.И. Беляковой.-М.: Национальный книжный центр, 2016.-184с.
Monografiya.pdf -
Osipovskaya M.P, Sharifzyanova K.S, Zamaletdinova Z.I., The particularities of the monologue speech type manifestations in stuttering schoolchildren with Tatar-Russian bilingualism compared to the normality//International Journal of Environmental and Science Education. - 2016. - Vol.11, Is.7. - P.1571-1577.
Skopus.pdf -
Шарифзянова К.Ш., Штретер Ю.Н., Осиповская М. П. РАЗВИТИЕ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННЫХ КАЧЕСТВ ПЕДАГОГОВ КАК
НЕОБХОДИМЫЙ ЭЛЕМЕНТ ПРOЕКТИРOВAНИЯ ИХ ИНДИВИДУAЛЬНOЙ
OБРAЗOВAТЕЛЬНOЙ ТРAЕКТOРИИ В УСЛOВИЯХ ИНФOРМAЦИOННOЙ
OБРAЗOВAТЕЛЬНOЙ СРЕДЫ/К.Ш.Шарифзянова , Ю.Н.Штретер , М.П.Осиповская //Национальная ассоциация ученых (НАУ) # II (18), 2016 / ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ с. 52-54
national_18p1_7_163.pdf
2015
-
Осиповская М.П. Формирование кадрового потенциала как фактор развития инклюзивного образования в Республике Татарстан // Вестник "ТИСБИ". Юнеско: образование, наука, культура.-Казань, 2015.-№1.-С. 71-75.
TISBI.pdf - Осиповская М.П. Процессы образовательной интеграции лиц с ограниченными возможностями здоровья на современном этапе // Организация инклюзивного образовательного пространства в системе общего и дополнительного образования: опыт реализации и проекты:методические рекомендации. - Казань, 2015. - С.9-13.
-
Осиповская М.П. К вопросу о профилактике дезадаптации заикающихся детей в начальной школе // Учиться и жить вместе: открытое пространство инклюзии: материалы Всероссийского форума продвижения идей и принципов инклюзивного образования (с международным участием). - Казань, 2015. - С. 135-139.
- Осиповская М.П., Валиуллина Г.В., Сафронова В.А. Особенности работы учителей-логопедов дошкольной образовательной организации. ФГОС ДО: рабочая тетрадь слушателя программы повышения квалификации учителей-логопедов. Под редакцией Шайхелисламова Р.Ф.Казань: ПМЦ ПК и ППРО КФУ, 2015 . -28 с.
- Осиповская М.П., Валиуллина Г.В., Сафронова В.А. Социально-педагогическая деятельность в условиях специального (коррекционного) образовательного учреждения: рабочая тетрадь слушателя программы повышения квалификации педагогических работников специальных (коррекционных) школ. Под редакцией Шайхелисламова Р.Ф.Казань: ПМЦ ПК и ППРО КФУ, 2015 . -24 с.
- Осиповская М.П., Валиуллина Г.В., Сафронова В.А. Обновление содержания и методики преподавания учебных предметов в условиях ФГОС: рабочая тетрадь слушателя программы повышения квалификации педагогических работников специальных (коррекционных) школ. Под редакцией Шайхелисламова Р.Ф.Казань: ПМЦ ПК и ППРО КФУ, 2015 . -32 с.
- Осиповская М.П., Могилевкина М.П. Раннее комплексное сопровождение как необходимое условие образовательной интеграции детей с ограниченными возможностями здоровья // Особые дети в обществе: сборник научных докладов и тезисов выступлений участников I Всероссийского съезда дефектологов. Часть 2. - М., 2015. - С.261 - 265.
2014
-
Осиповская М.П., Могилевкина М.П. Ранняя комплексная помощь детям с ограниченными возможностями здоровья // Модель системы комплексного сопровождения инклюзивных форм обучения и воспитания детей-инвалидов: сборник материалов Всероссийской научно-практической конференции. - Киров, 2014. - С. 361 - 368.
F_Statya_s_Mogilevkinoj.pdf -
Осиповская М.П. Проблемы образования детей с ограниченными возможностями здоровья на современном этапе // Ресурсы современного урока в специальных общеобразовательных учреждениях I-II вида: проблемы и решения: материалы межрегионального научно-практического семинара. - Казань, 2014. - С. 44-50.
F_Statya_s_Mogilevkinoj.pdf
2013
Мероприятия
2022
| Рабочий адрес: | Казань, ул. Оренбургский тракт, д. 4а, Институт развития образования Республики Татарстан |
| Номер кабинета: | 226 |
| Телефон: | 2337086 |
| E-mail: | MPOsipovskaya@kpfu.ru |
| Вконтакте: | http://vk.com/id328096461 |
| Google scholar: | https://scholar.google.ru/citations?view_op=list_works&hl=ru&user=quXgVlkAAAAJ&gmla=AJsN-F7iof70YcVIAItjy8Jd8T6wN__jLpfk9E2_c9Ene4KTucA2pkw1zmGcUXlO0d1HbWK49PvICHCGCX_IizNFXQlqvyGhid9p6aqPonOkGMH414HXQKbnw_YN0iAT4t78F8I7gTd5bqFwrn6ullaeStXEQk65ow |
| Педагогический стаж (ППС) в ВУЗе: |
| Научно-педагогический стаж: |
| Общий: |
| Непрерывный в КФУ: |