Защита выпускных квалификационных работ магистров показала высокий уровень их готовности к управленческой деятельности и даёт возможность прогнозирования их успешную деятельность в образовательном пространстве дошкольных организаций.
Актуальность магистратуры по управлению дошкольным образованием обусловлена необходимостью повышения качества образовательных услуг, внедрением федеральной образовательной программы (ФОП ДО) и трансформацией ДОУ в современные центры развития. Кафедра теория и методика дошкольного и начального образования, начиная с 2018 года, успешно осуществляет разработку и усовершенствование образовательной программы «Управление дошкольным образованием». За это время было подготовлено более 100 управленцев в сфере дошкольного образования дошкольными образовательными организациями. Из них, в настоящее время 26% успешно работают в качестве заведующих и старших воспитателей дошкольных образовательных организаций Татарстана. Уникальность программы обеспечивает развитие их профессиональных навыков и повышение психолого-педагогических и управленческих компетенций. Они способны осуществлять эффективное руководство, методическое сопровождение, внедрение инноваций и психологическую поддержку участников образовательного процесса. Так, выпускница 2020 года Валентина Кипрова перешла на должность старшего воспитателя в МБДОУ «Детский сад №40 комбинированного вида «Созвездие» Елабужского муниципального района РТ, который вошел в рейтинг 200 лучших садов Российской Федерации. Выпускница 2021 года Марина Шаймарданова стала заведующей МБДОУ «Центр развития ребенка – детский сад №89» Нижнекамского муниципального района.
Успешная управленческая деятельность выпускников во многом определяется и тем, что с начала обучения магистранты вовлекаются в научно-исследовательскую деятельность в области управления /педагогическим коллективом дошкольных образовательных организаций. Кафедра при разработке программы учитывает то, что современная жесткая трансформация образования диктует необходимость подготовки управленцев нового типа, способных применять современные методы планирования, информационно-аналитического обеспечения и стратегического развития ДОУ. Эта проблематика отразилась в тематике выпускных квалификационных работ магистров группы е3420з «Управление дошкольным образованием». Особый интерес членов аттестационной комиссии вызвала защита работ магистров: Галяутдиновой Эвелины «Использование национально-регионального компонента (на примере Республики Татарстан) в Программе развития дошкольной образовательной организации» (научный руководитель доцент Газизова Ф.С.), где представлена результативность создания единой образовательной среды, основанной на духовно-нравственных и культурных традициях татарского и русского народов. В работе Галимовой Гузель «Формирование представлений у старших дошкольников о малой родине средствами проектной деятельности» (научный руководитель доцент Миннуллина Р.Ф.) была выявлена эффективность проектирования и реализации рабочей программы, где особое место отводится проектным, интерактивным формам работы с воспитанниками в процессе организации методического руководства данной проблематикой. В работе Хабибуллиной Аделины «Развитие профессиональных компетенций педагогов в рамках реализации федеральной образовательной программы дошкольного образования» (научный руководитель доцент Галич Т.Н.) разработаны значимые рекомендации, которые представляют большой практической интерес для совершенствования профессиональных компетенций педагога в рамках ФОП ДО.
Полученные результаты и представленные в магистерских диссертациях решения позволяют с уверенностью прогнозировать успешную деятельность выпускников в качестве руководителей и специалистов дошкольных образовательных организаций. Их квалификация, подкрепленная результатами самостоятельных исследований и аналитической работы, дает прочную основу для эффективного управления, внедрения передовых методик и повышения качества образования на местах. Это, в свою очередь, находит прямое отражение в улучшении образовательных результатов воспитанников и укреплении позиций дошкольного образования в целом.