Учителя начальных классов и педагоги-психологи обсудили проблемы психолого-педагогического сопровождения детей младшего школьного возраста с нарушением письменной речи

Учитель - это одна из профессий, которая требует от человека постоянного развития и самосовершенствования. Современный мир очень быстро меняется, возникают новые трудности, проблемы, с которыми сталкивается учитель по роду своей деятельности. Одной из таких проблем начального образования является увеличение количества детей младшего школьного возраста с нарушением письменной речи (дисграфией). Очень важно познакомить педагогов начальных классов с данной проблемой, объяснить причины возникновения дисграфии у детей и раскрыть методики коррекционной работы.

Семинар-практикум был организован в рамках реализации социального проекта «Юный орфографик», ставшего победителем конкурса грантов Президента РФ.

В рамках семинара-практикума были организованы мастер-классы, актовые лекции по специфике нарушений письменной речи у детей, секционные заседания. Учитель-логопед Валентина Александровна Крошечкина познакомила участников семинара с направлениями коррекционной работы с детьми при нарушениях письма. Участники семинара имели возможность увидеть видео-лекцию доцента кафедры общей и клинической психологии Первого Санкт-Петербургского государственного медицинского университета. Александра Павловича Бизюка на тему: «Психофизиологические механизмы возникновения дисграфии». Старший преподаватель кафедры психологии Елабужского института КФУ Наиля Иркиновна Исмаилова познакомила участников с взаимокоординацией сенсомоторной деятельности детей с нарушением письменной речи.

В процессе обратной связи участники семинара-практикума отметили практическую значимость полученной информации для дальнейшей своей педагогической деятельности.