KFU. Card publication. Самообразование и его роль в процессе подготовки бакалавров педагогического образования

KAZAN
FEDERAL UNIVERSITY

- RUS
- 中文
- ES

САМООБРАЗОВАНИЕ И ЕГО РОЛЬ В ПРОЦЕССЕ ПОДГОТОВКИ БАКАЛАВРОВ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Form of presentation

Articles in Russian journals and collections

Year of publication

2020

Язык

русский

Authors, employees of KFU

Kulanina Svetlana Vadimovna, author

Bibliographic description in the original language

Kulanina S.V. Samoobrazovanie i ego rol v processe podgotovki bakalavrov pedagogicheskogo obrazovaniya // Pedagogika i prosveshhenie. – 2019. – № 4. – S. 107 - 114.

Annotation

Статья посвящена изучению роли самообразования на процесс подготовки бакалавров педагогического образования. Предмет исследования: самообразование и его роль в процессе подготовки бакалавров педагогического образования. Проведен теоретический анализ степени разработанности проблемы. Разработана и реализована Модель самообразования в процессе подготовки бакалавров педагогического образования, включающая в свою сферу диагностику, личностное самообразование, соединяющее общеобразовательное самообразование, методическое самообразование и психолого-педагогическое самообразование. Обозначена конечная цель реализации Модели – сформированность самообразовательной компетенции и бакалавров педагогического образования. Использован комплекс методов исследования: теоретические – анализ научных педагогических исследований по изучаемой проблеме; моделирование; эмпирические – математическая обработка результатов исследования. Научная новизна связана с полученными эмпирическими данными о самооценке студентами педагогического вуза мотивации к самообразовательной деятельности., а также определении и обосновании роли самообразования в процессе подготовки бакалавров педагогического образования. Цель исследования построена на основе теоретико-методологического обоснования роли самообразования в процессе подготовки бакалавров педагогического образования. Объектом исследования является процесс профессиональной подготовки бакалавров педагогического образования в вузе. Обоснованы необходимые организационно-педагогические условия, отраженные в Модели, способствующие самообразовательному процессу. На основе проведенного исследования сделан вывод о том, что самообразование играет важную, первостепенную роль в процессе подготовки бакалавров педагогического образования. Полученные результаты исследования и реализации Модели открывают новое проблемное поле исследований: выявление аутопсихологических оснований формирования профессиональных компетенций у будущих бакалавров-педагогов.

Keywords

самообразование, бакалавр, педагогическое образование, самообразовательная компетенция, мотивация, диагностика, самодиагностика, наблюдение, модель, аутопсихологическая компетенция

The name of the journal

Педагогика и просвещение

URL

https://nbpublish.com/library_read_article.php?id=30355

Please use this ID to quote from or refer to the card

https://repository.kpfu.ru/eng/?p_id=218452&p_lang=2

Full metadata record

Field DC	Value	Language
dc.contributor.author	Kulanina Svetlana Vadimovna	ru_RU
dc.date.accessioned	2020-01-01T00:00:00Z	ru_RU
dc.date.available	2020-01-01T00:00:00Z	ru_RU
dc.date.issued	2020	ru_RU
dc.identifier.citation	Куланина С.В. Самообразование и его роль в процессе подготовки бакалавров педагогического образования // Педагогика и просвещение. – 2019. – № 4. – С. 107 - 114.	ru_RU
dc.identifier.uri	https://repository.kpfu.ru/eng/?p_id=218452&p_lang=2	ru_RU
dc.description.abstract	Педагогика и просвещение	ru_RU
dc.description.abstract	Статья посвящена изучению роли самообразования на процесс подготовки бакалавров педагогического образования. Предмет исследования: самообразование и его роль в процессе подготовки бакалавров педагогического образования. Проведен теоретический анализ степени разработанности проблемы. Разработана и реализована Модель самообразования в процессе подготовки бакалавров педагогического образования, включающая в свою сферу диагностику, личностное самообразование, соединяющее общеобразовательное самообразование, методическое самообразование и психолого-педагогическое самообразование. Обозначена конечная цель реализации Модели – сформированность самообразовательной компетенции и бакалавров педагогического образования. Использован комплекс методов исследования: теоретические – анализ научных педагогических исследований по изучаемой проблеме; моделирование; эмпирические – математическая обработка результатов исследования. Научная новизна связана с полученными эмпирическими данными о самооценке студентами педагогического вуза мотивации к самообразовательной деятельности., а также определении и обосновании роли самообразования в процессе подготовки бакалавров педагогического образования. Цель исследования построена на основе теоретико-методологического обоснования роли самообразования в процессе подготовки бакалавров педагогического образования. Объектом исследования является процесс профессиональной подготовки бакалавров педагогического образования в вузе. Обоснованы необходимые организационно-педагогические условия, отраженные в Модели, способствующие самообразовательному процессу. На основе проведенного исследования сделан вывод о том, что самообразование играет важную, первостепенную роль в процессе подготовки бакалавров педагогического образования. Полученные результаты исследования и реализации Модели открывают новое проблемное поле исследований: выявление аутопсихологических оснований формирования профессиональных компетенций у будущих бакалавров-педагогов.	ru_RU
dc.language.iso	ru	ru_RU
dc.subject	самообразование	ru_RU
dc.subject	бакалавр	ru_RU
dc.subject	педагогическое образование	ru_RU
dc.subject	самообразовательная компетенция	ru_RU
dc.subject	мотивация	ru_RU
dc.subject	диагностика	ru_RU
dc.subject	самодиагностика	ru_RU
dc.subject	наблюдение	ru_RU
dc.subject	модель	ru_RU
dc.subject	аутопсихологическая компетенция	ru_RU
dc.title	Самообразование и его роль в процессе подготовки бакалавров педагогического образования	ru_RU
dc.type	Articles in Russian journals and collections	ru_RU