Лаборатория мультикультурной подготовки учителя организована  в Институте психологии и образования КФУ в 2016 году.

Миссия лаборатории:

В Татарстане накоплен богатый опыт поликультурного образования. Сложившиеся в Казани и республике научные школы в области востоковедения, религиоведения, психологии, педагогики, социологии и ряда других гуманитарных наук сегодня позволяют комплексно исследовать социально-значимую проблему адаптации детей мигрантов и транслировать свой опыт на другие  регионы России и за ее пределы.   В Казанском федеральном университете  с 2016 года  внедряется  стратегическая академическая единица «Учитель XXI века»,  предполагающая  усиление мультикультурной направленности образования с учетом происходящих в мире миграционных процессов.

Цель  лаборатории:

Создание  системы профессиональной мультикультурной подготовки учителя в классическом университете.

Функции лаборатории:

• Исследование личностных ресурсов педагога  в мультикультурном образовательном пространстве, педагогический условий социокультурной адаптации детей  мигрантов  в общеобразовательной школе;
• Проведение кросскультурных исследований для выявления возможных проблем адаптации на основе уровневой структуры психики;
• Разработка пакета диагностического инструментария для выявления особенностей интеграции детей мигрантов-мусульман; поведенческих девиаций;
• Разработка магистерских программ,  программы дополнительного профессионального образования, программ повышения квалификации для педагогов.

Основные темы научно-исследовательских работ:

• Личностные ресурсы педагога  в мультикультурном образовательном пространстве;
• Психолого-педагогические условия преодоления психологического отчуждения во взаимодействии обучающий - обучаемый (учитель-ученик; преподаватель-студент) в процессе трансформации образовательной деятельности;
• Этническая идентичность , духовно-нравственные ценности в юношеском возрасте;
• Языковая и социокультурная адаптация детей мигрантов;
• Педагогические условия социокультурной адаптации детей  мигрантов  в общеобразовательной школе;
• Кросскультурные исследования для выявления возможных проблем адаптации и стратегий интеграции.