Традиционно поликультурное образование рассматривают в отрыве от языка детей, попавших в условия межнационального (или межконфессионального) взаимодействия.

Наши студенты в своих исследованиях сумели доказать, что это ошибочная установка. Невнимание к языку носителей той или национальной культуры подрывает основы гражданского и патриотического воспитания.

Педагог, работающий в поликультурной среде, обязан проявлять интерес к родному языку своих воспитанников.