обсуждение

обсуждение

Научно обоснованная модель сопровождения ребенка с расстройствами аутистического спектра: опыт и перспективы

Доклад посвящен вопросам развития региональной системы комплексного непрерывного сопровождения людей с расстройствами аутистического спектра и другими ментальными нарушениями, направленной на их максимальное развитие, адаптацию и интеграцию в общество.

Региональная система комплексного сопровождения детей с РАС

В докладе будет освещен опыту организации научной деятельности в области педагогического образования, в том числе посредством цифровой платформы ?Международное сообщество исследователей педагогического образования? и Международного форума по педагогическому образованию.

Оценка осведомленности будущих специалистов педагогического и психологического профиля о расстройствах аутистического спектра и готовности к работе с данной группой детей

Представлены результаты анализа и оценки уровня готовности будущих специалистов педагогического и психологического профиля к работе с детьми с расстройствами аутистического спектра (РАС) на примере одного вуза.

Социально-коммуникативное развитие детей с расстройствами аутистического спектра

В последние годы специалистами многих стран мира отмечается увеличение количества детей с расстройствами аутистического спектра (РАС). Анализ современных исследований, посвященных проблемам развития детей с РАС, показывает, что нарушения, возникающие при расстройствах аутистического спектра на разны

Междисциплинарность в системе комплексного сопровождения детей с РАС: региональный опыт

В докладе были рактыты особенности реализации междисциплинарного подхода в системе сопровождения детей с РАС на примере КФУ

Система комплексного сопровождения детей с РАС: научно-практический опыт КФУ

Научная новизна исследования заключается в уточнении понятия ?комплексное сопровождение? применительно к детям дошкольного возраста с расстройствами аутистического спектра с позиций междисциплинарного подхода.

Оценка осведомленности о расстройствах аутистического спектра и установок к работе с детьми с РАС будущих специалистов педагогического и психологического профиля

В докладе рассматриваются вопросы о готовности будущих специалистов к работе с детьми с расстройствами аутистического спектра, об уровне их осведомленности о современных эффективных методах коррекционной работы

Интерактивные формы работы учителя-логопеда, с родителями, имеющими детей с расстройством аутистического спектра

Одна из значимых задач развития системы образования - повышение родительской компетентности в обучении и воспитании детей с расстройством аутистического спектра (далее РАС), их социальной адаптации и интеграции в общество. По данным Всемирной организации здравоохранения в последние десятилетия отмеч

Cостояние здоровья детей с РАС, посещающих детский сад КФУ "Мы вместе"

Digital Platform for Monitoring and Comprehensive Support of Children with Autism Spectrum Disorders

Применение доказательных практик в дошкольном образовании

В докладе раскрыты вопросы о применении эффективных методов коррекции расстройств аутистического спектра в дошкольных образовательных организациях Республики Татарстан

Комплексная модель нейропсихологической оценки и исследования динамики развития речи детей с расстройствами аутистического спектра на базе детского сада Казанского федерального университета ?Мы вместе?

Комплексное сопровождение детей дошкольного возраста с расстройствами аутистического спектра

C 2019 года в Казанском (Приволжском) федеральном университете реализуется проект по созданию исследовательского центра изучения аутизма для разработки научно-обоснованных моделей и программ комплексного сопровождения ребенка с аутизмом и семьи в консорциуме работы ученых университета.

Развитие социально-адаптационного потенциала детей с расстройствами аутистического спектра

В докладе раскрыт вопрос о социально-адаптационном потенциале детей с расстройствами аутистического спектра. Актуальность данной проблемы обусловлена необходимостью решения приоритетного направления развития образования ? повышения качества образования детей с ОВЗ с целью их успешной социализации.

Development of a structural-functional model of comprehensive support of children with autism spectrum disorders

The research describes the structural-functional model of integrated (medical, psychological, pedagogical) support for preschoolers with autism spectrum dis-orders (ASD).

Комплексное сопровождение детей с аутизмом в условиях консорциума ДОУ и К(П)ФУ: возможности и перспективы

В докладе будет представлена структурно-функциональная модель комплексного (медико-психолого-педагогического) сопровождения детей дошкольного возраста с расстройствами аутистического спектра в условиях консорциума дошкольной образовательной организации и Казанского (Приволжского университета.

Модель сопровождения детей с аутизмом в условиях консорциума научной и образовательной организации

Дети с аутизмом в 21 веке: трудности социализации в дошкольном возрасте

Проблематика современных исследований, посвященных вопросам аутизма в настоящее время достаточно обширна и разнообразна: начиная с изучения особенностей психофизического развития и индивидуальных возможностей детей с расстройством аутистического спектра, заканчивая вопросами создания новых моделей с

Стратегии развития системы сопровождения лиц с ограниченными возможностями здоровья в условиях консорциума научной и образовательной организации

Сопровождение детей с аутизмом: структурно-функциональная модель

В статье представлена структурно-функциональная модель сопровождения детей дошкольного возраста с расстройством аутистического спектра в условиях консорциума научной и образовательной организации, включающая основные направления ее реализации на территории Республики Татарстан

Прогностическая компетентность и социализация младших школьников с ограниченными возможностями здоровья

исследование посвящено проблеме прогностической компетентности детей с ограниченными возможностями здоровья, актуальной для понимания психологического содержания трудностей социализации в дизонтогенезе и возникновения девиантного поведения. Цель - определить контур прогностической компетентно

Прогностическая компетентность как фактор успешной социализации младших школьников с ОВЗ

теоретическое изучение особенностей прогностической компетентности у младших школьников с ограниченными возможностями здоровья, определяющих успешность или неуспешность их социализации.

Коммуникативные характеристики прогностической компетентности младших школьников с дефицитарным дизонтогенезом

Цель исследования заключается в изучении особенностей коммуникации младших школьников с дефицитарным дизонтогенезом и нормативным развитием в учебной ситуации в процессе сравнительного анализа речевого поведения и речевой деятельности, что позволит выявить характеристики коммуникативного компонента

Прогностическая компетентность и успешность социализации младших школьников с нарушениями развития:постановка проблемы

В докладе рассмотрена проблема изучения способности к прогнозированию, актуальность которой определяется необходимостью объяснения психологического содержания трудностей социализации и возникновения различных форм девиантного поведения у детей с ограниченными возможностями здоровья.

Обучение школьников с бисенсорными нарушениями коммуникативному взаимодействию в процессе моделируемой учителем-логопедом деятельности

Latent deviancy: problems and perspectives of research

Возможности антиципации в изменении стратегии поведения у лиц с ОВЗ: проблемы и перспективы исследования

В проекте оцениваются возможностей использования антиципации в предотвращении формирования девиаций у людей с ограниченными возможностями здоровья.

Нейропсихологические методы обследования и коррекции в работе учителя-логопеда

В статье представлены эмпирического исследования направленного на изучение уровня готовности к обучению чтению и письму детей старшего дошкольного возраста с ОНР III ? IV уровней с целью выявления предпосылок возникновения нарушений чтения и письма в процессе их дальнейшего обучения

Нигматуллина И.А., Валитова И.З. Технология БОС в системе коррекционной работы учителя-логопеда.-Казань:Отечество,2015-62с.

Лекотека ? система комплексного сопровождения детей с отклонениями в развитии и их родителей

ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ В УСЛОВИЯХ РЕФОРМИРОВАНИЯ СИСТЕМЫ ОБУЧЕНИЯ ЛИЦ С НАРУШЕНИЕМ СЛУХА В ВЫСШИХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЯХ РОССИИ И ГЕРМАНИИ

В статье рассматривается актуальная проблема реформирования системы обучения в высших учебных заведениях в условиях инклюзивного образования. Представлен конструктивный анализ внедрения основных направлений инклюзивного образования в России и в Германии на примере Казанского государственного техниче

ИНФОРМАЦИОННЫЕ КОМПЬЮТЕРНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ КАК ЭФФЕКТИВНОЕ СРЕДСТВО ИНТЕРАКТИВНОГО ОБУЧЕНИЯ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С РЕЧЕВЫМИ НАРУШЕНИЯМИ

В настоящее время в жизнь современной школы прочно вошли компьютерные информационные технологии, значение использования которых в процессе обучения трудно переоценить.